淺析小學語文童話的教學

摘 要：語文教育，對于學生培養溝通能力及表達能力具有重要的作用。而小學語文教育作為語文教育的基礎，顯得尤為重要。但由于小學階段學生的自控能力較弱，學習過程中，注意力難以提高，造成了語文教學效率與質量的下降。而隨著近年來教育體制的改革，國家對于小學語文教育提出了更嚴格的要求。提高小學語文教育的效率，已經成為研究的熱點。在此背景下，小學語文的童話教學出現在人們的視野中。本文就將介紹童話教學的概念，并結合實際的情況，對童話教學在小學語文教學中的應用提出一些觀點。

關鍵詞：小學語文；童話；教學

一、 引言

小學語文教育是最重要的語文教育階段，它為以后初中和高中的語文學習打下了基礎。同時小學語文教育也是最難的教育階段，因為學生在這一階段，心智尚未成熟，容易在課堂上分神，造成學習效率的低下以及教學質量的下降。在這種情況下，童話教學就出現在人們的視野中，通過在小學語文教學中引入童話教學的方式，能夠最大限度地吸引學生的目光，使學生的注意力集中；同時，通過童話教學，也能夠創造一個輕松的學習氛圍，有利于學生的語文學習。童話教學具有顯著的優點，不僅能最大程度地提升學生對語文的熱愛程度，讓學生學習到知識，更能夠在童話教學中培養健康的人格，促進學生的全面發展。所以說，教師就應該認識到童話教學的重要性，推廣童話教學在小學語文教學中的應用。

二、 目前小學語文教育中存在問題

小學語文教學的地位，就相當于建筑工程建設中地基的作用，也就是說，小學語文教育是語文學習的基礎，它的重要性就不言而喻，然而現階段我國的小學語文教育仍然存在一些弊端。

小學生的知識水平以及認知水平都處于一個起步階段，他們所掌握的知識是十分有限的，但是，在小學語文的教材中，難免會出現一些難以理解的，具有難度的文章，如果學生未能充分理解文章，那么勢必會使學生感到迷茫，甚至讓學生逐步失去語文學習的興趣，最后導致學生的成績不理想。而在目前來看，我國絕大部分小學語文教學課堂中，老師依然采用的是傳統的教學方法，老師單純地進行課文的講授，學生是否能夠聽懂，老師并沒有太關注。如此一來，學生就失去了學習熱情，思維也被固定化，不僅使學生學習成績不斷下降，更是限制了學生思維的拓展，對學生未來的發展帶來了很不好的影響。

三、 在小學語文教育中應用童話教學的優點

由于小學階段的學生，思維觀念不成熟，注意力難以集中，因此在語文課堂往往會出現學習效率低下的問題。這個問題直接導致了學生學習成績的不斷下滑，不利于學生語文水平的進一步提升。然而，在語文教學中應用童話教學，則能夠取得良好的教學效果。通過童話教學，學生的積極性得到大幅度提高，學生注意力會更加集中，同時學生也能主動地對語文問題進行發現、探索和解決，對于學生的全面健康發展具有重要的推動作用。童話故事的特點就是情節引人入勝，有一定的引導性。小學生一般都會被童話故事所吸引，這就無形中培養了學生的對語文學習的熱愛，同時它能夠使普通課堂變得更加愉快，使學生有一個良好的學習氛圍。通過對童話中人物以及事件的剖析，通過交流與同學交換意見，培養自己的思維能力。

四、 小學語文教育中應用童話教學的具體方法

1. 充分了解學生的情況，選擇正確的童話教學方案。只有對學生有充分的了解，知道學生的興趣愛好以及學習方式，教師才能夠通過所了解的情況選擇合適的童話素材，提升教學質量。俗話說“知己知彼，百戰不殆”，在教育的戰場上，這也同樣適用。老師要根據所學內容，選擇合適的童話，同時積極引導學生，使學生思考童話故事背后的含義。

2. 多方位進行教學。眾所周知，小學語文教育，基本包括文本教育，寫作教育以及閱讀教育，三者緊密聯系，構成了語文教育的根本。在實際的應用中，教師可以通過對童話進行形象的描述來達到讓學生學習語文知識的目的。同時，在寫作教育中，也要應用童話教學，教師可以通過學生對童話故事進行續寫的方式，提高學生的寫作能力。當然，閱讀教學也不能被遺忘，在此過程中應用童話教學，能夠使學生的思維得到最大程度的拓展。

五、 結束語

童話教學在小學語文教育中的應用，能夠給小學教育帶來質的變化，消除作用傳統教學方式進行小學語文教育帶來的弊端。童話教學，能夠使學生的積極性增加，提高學生的語文學習的興趣，培養學生的創新能力與思維能力，對于學生未來的發展以及小學語文教育的不斷良性發展有著重要的作用。

參考文獻：

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作者簡介：

傅燕珠，福建省三明市，福建省明溪縣蓋洋中心小學。endprint