農(nóng)村中小學足球教育現(xiàn)狀調查與分析

摘 要：近幾年來，校園足球項目一直是農(nóng)村中小學體育工作的盲點。有人說，足球是世界上最吸引人的運動。但是，受運動空間以及客觀環(huán)境的限制，在農(nóng)村的中小學中，足球教學活動的開展次數(shù)呈現(xiàn)出了下降的趨勢。本文對當前農(nóng)村中小學足球教育的現(xiàn)狀進行了分析，并提出一些有針對性的改善對策，在推進農(nóng)村中小學足球教育方面發(fā)揮了極大的作用。

關鍵詞：足球教育；農(nóng)村中小學；現(xiàn)狀；對策

2009年，隨著國家教育部和國家體育局聯(lián)合推出一系列校園足球工作的通知與方案后，我國的足球運動在青少年中間轟轟烈烈地開展起來。發(fā)展校園足球不僅是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的一個重要手段，更成為國家教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略。但是在經(jīng)歷了將近十年的發(fā)展后，我們清晰地看到，城市的孩子們在足球訓練上取得了長足的進步，而在大部分農(nóng)村地區(qū)，足球對于青少年仍然是一個可望而不可即的事物。如果不掃除足球在農(nóng)村地區(qū)的盲點，我國的足球事業(yè)永遠不可能得到全面的發(fā)展。因此農(nóng)村中小學足球教育已經(jīng)成為社會各界一致思考和研究的重點。

一、 農(nóng)村中小學足球教育現(xiàn)狀

（一） 學校管理意識偏差

在大多數(shù)的農(nóng)村中小學里，應試教育的影響深刻，從當?shù)氐男姓I導到學校的一把手，都將教育的重點放在語數(shù)英等主科的教育教學上，評價學生的指標非常單一，只要是學習成績好，就被認為是好學生，其他方面的問題都不是問題。這就使得德智體美勞教育在農(nóng)村的中小學產(chǎn)生了偏差。足球教育是體育教育中的一種，在各級領導的認識中，這是讓學生“玩”的東西，沒有什么本質性的內(nèi)容。所以在學校的教育中它是可有可無甚至是可以被直接取代的。事實上中學為了應付中考，足球教學被迫走進了課堂，而在小學還未得到足夠重視，與其讓學生們在操場上“玩”一節(jié)課，還不如在教室內(nèi)讀書寫作業(yè)。這種從學校上層彌漫的懈怠思想阻礙著足球在校園內(nèi)的普及，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的通知和方案，在教育領導者的眼里成為一紙空文，國家也在無形中失去了農(nóng)村這一廣大的足球人才儲備基地。

（二） 家庭教育意識落后

農(nóng)村是留守家庭的聚集地。學生們的父母為了生計背井離鄉(xiāng)，把他們留在了祖輩、親戚或朋友家代為照顧。學生們在生活和學習上都不能得到很好的照顧，爺爺奶奶們要忙農(nóng)活，歲數(shù)大了，照管精力也達不到。他們只知道讓孩子們好好學習、出人頭地，而對足球可以說是全然沒有認識。有的照養(yǎng)者因為父母不在身邊，把足球看作是“危險品”，堅決予以杜絕。還有的照養(yǎng)者認為有練球的時間還不如做幾道題，家庭和學校對足球都采取了排斥的態(tài)度，即使對足球有興趣的學生，也沒有什么機會再接觸足球了。還有一部分學生，因為家庭過于貧困，課余的時間都要幫助家里做農(nóng)活，也不具備練習足球的客觀條件。

（三） 地區(qū)教育資源不足

農(nóng)村地區(qū)的教育資源和城市有著明顯的差距，各方面的配備都受到區(qū)域經(jīng)濟的影響，有的會出現(xiàn)匱乏的現(xiàn)象。足球在農(nóng)村地區(qū)作為一個新興的體育運動，需要配備的硬件和軟件都非常多。場地、器材這些硬件設施可以通過財政撥款予以解決，但是軟件中的教師配備則不是通過一朝一夕就能解決的。專業(yè)的足球教練無暇對中小學生進行指導，體育教師的足球技能水平又有待提高，對師資進行培訓的專項資金遲遲不能建立，下鄉(xiāng)支教的名額又沒有給足球教育留有指標……這一系列的問題最終導致的就是農(nóng)村中小學的足球教師嚴重不足，對足球有興趣的學生沒有機會接受正規(guī)訓練，久而久之興趣也就被抑制了下去，足球最終成為一個不切實際的夢想。

二、 農(nóng)村中小學足球教育的改善對策

（一） 端正思想、提高認識

足球能不能在中小學得到開展，最重要的是教育行政部門的思想認識。主抓農(nóng)村教育的行政主管部門要充分認識足球運動的價值和意義，認真學習綱要的精神，領會通知的思想，把足球事業(yè)自覺地納入到學生德育教育和體育教育的體系中，以大局意識和宏觀思想認識足球事業(yè)可以為我國體育事業(yè)做出的貢獻，結合當?shù)氐膶嶋H情況，制定足球工作的規(guī)章制度、制定可行的開展與評估體系，既為學校開展足球工作提供制度保障，又要加強對各校足球開展工作的督查工作。學校要根據(jù)上級指示，建立本校的規(guī)章體系，將足球教育納入課程計劃，并建立足球隊、足球二課計劃等，根據(jù)訓練計劃培養(yǎng)中小學生群體中的足球苗子。

（二） 家校聯(lián)盟，共推發(fā)展

學校要多和學生家長進行溝通，尤其是留守兒童又在足球運動中表現(xiàn)出天賦的學生，讓家庭的照養(yǎng)者明白足球作為一項運動，在全世界范圍內(nèi)的地位和價值，讓家長明白足球訓練的作用和目的，正確地看待足球運動。足球運動和功課的學習并不沖突，它可以鍛煉孩子們的意志品質，讓孩子們在學習中遇到困難也不會退縮。能夠形成學校和家庭在促進足球訓練上的積極意識，對于足球教育在農(nóng)村地區(qū)的普及可謂是事半功倍的效果。

此外，要想讓家長的觀念得到徹底地轉變，關鍵就要從學生的入學方面入手，進行一番改革與突破。有些地區(qū)已經(jīng)做了這方面的嘗試，近幾年甘肅省足球進校園和中考項目的推行，不僅有效推進了足球運動在校園中的展開，還為祖國培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的足球苗子，為這些學生的升學搭建了一個全新的渠道。而薄弱環(huán)節(jié)在小學和中學非畢業(yè)年級，需要常態(tài)化的管理，才能解決此類問題。我們發(fā)展校園足球的根本目的不是讓每個學生都能把球踢好，成為足球高手，而是幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，使學生對體育運動產(chǎn)生由衷的熱愛之情，并最終達到強身健體的目的。

（三） 國家層面，予以扶持

農(nóng)村地區(qū)的中小學之所以足球發(fā)展不起來，和物質支持的貧乏有著密切的關系。因此，國家要在政策和資金面上給予大力的傾斜和扶持。對于主動去農(nóng)村進行足球教育交流的教師應該在工資待遇、職稱評定上給予傾斜。每學期從體工大隊派駐足球教練員去學校做指導，并給予一定的補貼。在課程的設置上，教育部也應該加快足球進課表的計劃，讓學校真正成為足球運動的沃土。再次修訂的通知綱要中，也要把農(nóng)村學校的村際足球聯(lián)賽的開展納入其中，給予詳細的規(guī)定和指導。

三、 結語

綜上所述，當前農(nóng)村中小學開展足球運動存在的問題還有很多，必須從宏觀到微觀各個層面統(tǒng)一落實，農(nóng)村的足球運動才能促進國家的足球運動事業(yè)。

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作者簡介：張金娟，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣體育運動中心。endprint