淺議小學語文課外閱讀的干預策略

摘 要：課外閱讀能夠給予學生一片全新的發展空間。經過對學生不懈的科學引導，鼓勵學生不斷銳意創新，積極開拓，在新的時代尋找新的方法途徑。在中國當代全新的標準之下引領課外閱讀的潮流，讓課外閱讀真正走近小學生，并貼身陪伴，與之同行，在快樂與成長中提高語文素養。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；策略

語文學習的必備要素就是要注重課外閱讀，以此來不斷開闊眼界。并且國家第一次把“注重語言的積累”列入教學目的一列，而且明文規定要“注重積累，勤于閱讀”“教師要積極創造環境氛圍，引導學生多多閱讀，并積極分享讀書心得和感想。”小學語文教學想要完全達標，僅靠干巴巴的課堂是沒用的，還必須要引導學生多多進行課外閱讀。

課外閱讀對小學生各方面的學習能力的提高所起的作用是平時課堂上代替不了的。但在這個過程之中，少不了老師正確的引導和鼓勵。接下來給出一些適當的建議。

一、 注意創建安靜舒適的讀書環境

良好的讀書環境能讓人靜下心來細細品味書籍，免去一切塵世的喧囂與打擾，遠離手機電腦，遠離網吧超市，讓學生靜靜地與書籍相伴。

二、 興趣是最好的老師

有了讀書的興趣，才會產生閱讀的激情和動力，才會想要自覺去遨游在書海之中，書讀多了，能力自然就提高了。

1. “以講誘導法”

有些孩子不愛讀課外書，很大程度上其實是不了解課外書的有趣，老師應當合理使用多種殺手锏，用自己的方法給孩子進行一種讀課外書的知識普及，讓孩子進一步了解課外書籍的世界。在每個星期的閱讀課上，老師應該根據每個年級的學生特點，合理安排時間和空間，以合適的方法激發不同年齡段的孩子的閱讀興趣。

2. 樹立良好的榜樣

古語有道：其身正，不令側行；其身不正，雖令不從。老師作為學生最好的榜樣，如果和學生一起讀書看報，一起寫讀后感，一起談天說地。老師以自己的人格魅力去帶力去感染學生，鼓動孩子去接觸并愛上閱讀。

3. 要學會鼓勵賞識

“水不激不躍，人不激不奮”。為了讓學生愛上閱讀，在閱讀時，老師要試著以賞識的眼光去看待每一個孩子的閱讀，發現每一個人的閃光之處，盡情讓他們展示自己的優點長處，為孩子每一次點點滴滴的進步進行鼓勵和喝彩，由此讓孩子激情不斷。還可以適當開展一些榮譽評比活動等。爭取通過多種途徑培養學生的閱讀興趣，為閱讀習慣的養成作鋪墊。

三、 適當傳授讀書方法

1. 在閱讀中自主探索閱讀方法

我們應當適時鼓勵學生自主閱讀，鼓勵學生不斷發掘自身的潛力，培養多維度思想，掌握正確的讀書技巧，全面提高閱讀能力。以下介紹三種：

（1）選讀法。根據學生自己的學習需要，有選擇地篩選要閱讀的內容，做到有的放矢。

（2）精讀法。學生要選中書中的精華所在，抓住關鍵，集中精力去仔細揣摩書中的精華部分，老師要教會學生注意全身心投入其中，做到朱熹先生說的“心到，眼到，口到”，注意邊讀、邊思考、邊做筆記，養成好習慣。

（3）速讀法。對所讀的書報學會快速地瀏覽，觀其概貌，掌握全文，這種學習方法要求較高，需要學生集中全部注意力，快速處理并消化信息。

（4）摘錄批注法。在閱讀時學會將精華之處摘錄下來，免得錯過，或者對文章關鍵之處畫記號，作注釋，寫評語，真正做到“心到，眼到，手到”。

2. 在評價中誘導學生

閱讀的收獲也會適時被學生運用到習作之中。因此，教師在修改文章時，當遇到學生引用的好詞好句時，應該大加贊賞好評，給學生以鼓勵。同時，還要鼓勵學生在課外多多運用，多多實踐。在辯論會、演講會或其他公開活動中，學生自覺引用的好詞句，老師都應予以鼓勵和表揚。

四、 培養良好的閱讀習慣

語文教學過程中應把眼光放大，放遠，朝他們的未來望去，為他們未來的學習生活打下基礎。要讓學生學會自主閱讀，在閱讀中逐漸摸索到適合自己的閱讀方法，形成自己的良好的閱讀習慣。接下來為此提一點建議：

1. 引導學生做文摘卡片。文摘卡片對于學生好的習慣的養成具有非常重大的意義。平時要注意讓學生自己準備好卡片盒，不要到處亂放。卡片上應適當留一點空白的地方，以便以后填充，并逐漸養成習慣。學會及時地把精彩的片段、重點的精華之處記錄下來，保存到知識的寶庫之中。

2. 加強語言交流，老師要指導學生去有效摘取有用的信息，加強口頭上的交流，在交流中不斷掌握寶貴的信息。

3. 好記性不如爛筆頭。老師應多多鼓勵學生動筆記下喜歡的東西，既可以在書上做批注，也可以畫線打重點號，怎樣都行，只要是適合自己的就行，也可以在讀書之后寫讀后感，及時記錄自己的所讀所感，增強對文章的理解和思考，深入消化和吸收書籍的精華之處。

4. 要引導學生養成寫讀后感的習慣，也要定期抽出時間進行歸納總結，評選交流，通過班級投票評出優秀讀者并給予表彰和鼓勵，以此激發學生閱讀的興趣并且提供動力，在不知不覺中提高自己。學生在豐富的課外書籍中，擴大了眼界，豐富了知識寶庫，也學到了許多學習的方法和技巧，相信能為人生未來的發展提供很大的方便，很好的基礎。

總而言之，課外閱讀對于每一個學生來說都是必不可少的精神食糧，也是搞好語文教學十分關鍵的一個關卡。好的老師一定會知道去組織學生經常去進行課外閱讀，以此不斷提高，不斷超越自我。讓課外閱讀為學生積累豐富的知識經驗，也為孩子的未來開拓一片廣闊的天空。

參考文獻：

[1]許鳳霞.語文研究教授.小學語文課外閱讀有效指導的策略研究[J/OL].百度文庫，2014，11.

作者簡介：

周靜，江蘇省常州市，常州市龍城小學。endprint