淺談初中物理教學中“提出問題”能力的培養

摘 要：在物理教學中培養學生提出問題的能力是初中物理的教學的主要目標。在初中物理教學過程中學生提出問題的能力有待提高，因此，教師在日常的教學過程中應該有意識地培養學生發現問題、明確問題和提出問題的能力，這對于培養學生的大膽質疑的性格有著重要的意義。

關鍵詞：初中物理；提出問題；培養能力

一、 引言

根據新課標指出“提出問題”是科學探究的第一步，而這對于初中生物理的學習也是不可缺少的一部分，初中生在學習物理時能夠通過教師的課堂實驗提出問題，作出假設，這是培養初中生提出問題的能力，本文結合初中物理教學中“提出問題”能力的培養進行探討，旨在提高初中生物理學習能力。

二、 利用已知的理論，激發學生的好奇心

一般初中生都處于青春期，因此他們的好奇心都比較重，因而教師可以利用學生的這種好奇心，利用一些已知的理論激發他們“提出質疑”的潛在意識，讓他們因為這樣的好奇心能夠持久地保持“提出問題”的沖動。例如我們可以利用牛頓的萬有引力的故事，引出萬有引力的理論知識，從而引發學生們的好奇心，促使他們提出問題。初中生大多都懷有崇高的理想，而很多家長也是望子成龍，望女成鳳。基于這樣的環境基礎，我們可以利用一些比較知名的理論，激發學生們“提出問題”的渴望，所解決的問題不僅僅只是物理實驗中簡單的原理而已，還包含著這些物理學家善于探究的精神，它需要學生在學習的時候具備一定的想象力，這預示著物理學中科學的進步，教師們可以從物理學家中的重大的發現來引導學生，讓學生具備“提出問題”的能力，喚起學生對于主動思考問題的能力，這對于學生日后實現自己的目標有著重要的意義。

三、 通過創設情境，激發學生發現問題的能力

在物理課上問題的提出是基于發現問題的基礎之上的，因此，培養學生發現問題的能力也是激發學生提出問題的關鍵因素。由于初中生的生活正處于一種感性的思維模式中，很多初中生多少都有一些生活經驗，而物理中的有些現象在日常的生活中是經常可以遇見。因此，在初中物理教學過程中教師們要引導學生通過生活去發現一些物理現象，通過創設生活情境將一些在難以理解的問題具體化，這就為學生發現問題、提出問題制造了更多的條件和可能，這對于培養學生發現問題的能力而言是大有幫助的。在課堂上教師要善于引導學生根據教學內容以及學生的認知情況進行反思，通過生活情境中的事物以及現象引導學生發現問題。例如平時父親在開車的時候，前面遇到緊急的危險情況，明明已經及時地踩了剎車但是車還是向前走。這是因為車在高速行駛的過程中，速度是慢慢減下來的，由于慣性的原因，如果前面出現危險情況，即使踩了剎車也并不能使得車馬上就能停下來。通過發現生活中的情景，可以讓學生們在學習的時候更加積極，學生只有清晰地意識到生活中常見的物理情形才能進行深入地觀察，從而提出質疑，發現與物理相關的問題。

四、 激勵學生提出問題

由于性格所致的原因，很多學生天生就比較內向，上課不積極發言，這就需要教師積極引導學生提出問題，激勵學生的勇氣，這需要教師平時在課堂上要為學生建立良好的課堂氛圍，讓學生勇于提問，敢于提問，激發學生的學習興趣和提問的勇氣。教師不僅要鼓勵學生大膽地提問，還要大膽地猜測，提出自己懷疑的依據。

1. 積極評價

對于學生在課堂上提出的問題要給予積極地評價。尤其是對于那些不善于提問的同學，教師要積極地鼓勵他們，對于他們提出的問題不要嘲笑而是要鼓勵他們、稱贊他們的勇氣和決心，幫助學生積極地分析，這對于調動學生的積極性、樹立他們的自信心有著很大的幫助，而對于那些積極提出值得探索的問題，教師應該鼓勵學生積極地探索，引導他們解決問題的能力，這樣學生在教師的鼓勵下有了提問的勇氣，也嘗試到學習的樂趣，這對于引導學生樹立自信有著重要的幫助。

2. 活躍課堂氛圍

由于很多學生比較自卑，因此他們不敢提出問題，因為有時提出的問題在邏輯上有些難以解釋，遇到這樣的情況，就需要教師很能夠靈活多變，既不傷了學生自尊心，還要引導學生解決問題。比如：教師可以說一些比較可愛的話或者，說一些鼓勵的話，激勵學生積極地回答問題。還可以引用一些名人名言鼓勵學生積極發言，比如可以引用愛因斯坦說過的話“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要”或者引用居里夫人的話“要敢于發表自己的觀點”等。很多學生通過教師的鼓勵在學習的過程中有所感悟，他們在日后的生活和學習中都敢于發現問題、提出問題、解決問題。這樣不僅培養了學生的學習積極性，更是培養了學生“提出問題的能力”，讓學生的思維一直保持活躍的狀態，從普通的生活現象中不斷地發現真理。

五、 結語

綜上所述，在初中物理教學中，培養學生提出問題的能力是促進學生認知發展的前提，這不僅增加了學生的學習積極性，也是引導學生學會學習的重要途徑，只有讓學生善于提問，培養學生的創新精神，才能使得學生在日后生學習和生活中有了敢于追逐敢于提問的精神，從而逐步培養學生“提出問題”的能力。

參考文獻：

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作者簡介：

康逢民，甘肅省臨夏回族自治州，銀川鄉劉王小學。endprint