讓學生在美術課堂插上創新的翅膀

摘 要：在小學美術教育中，培養學生的創新思維可以說是構建整個創新活動的關鍵，是創新力的基本點。創新思維的培養是給學生打基礎，這種基礎不但是掌握基礎，還包含基本能力的培養。通過小學美術教學的實施，培養學生的創新精神和創新能力，是每位美術教師的責任。

關鍵詞：創新能力；創新思維；美術課堂

隨著素質教育的全面深入，美術教育越來越受到人們的重視。美術教育與其他教育不同，它是通過“寓教于樂”的方法，對人進行美化自身的教育。美術課的開設，不是為了培養畫家，而是培養學生的動手能力、創新能力和想象能力。

不少老師認為：美術課上只要讓學生臨摹老師的范畫，課堂不出問題就行了。然而，并非這么簡單。培養學生的創新能力是美術教育的重要組成部分。那么，在美術課堂中如何培養學生的創新能力呢？我認為應該做好以下幾點。

一、 引導學生發散思維

發散思維是一種超越定式思維的思維方式。小學階段的孩子是最不受束縛、最自由的階段，是陶冶情操、激發創造熱情的最佳時期。

在美術教學中，讓學生獨自欣賞一件美術作品并不是件容易的事，而且每個人面對同一張畫的感受也是不一樣的。這時候就要給學生足夠寬廣的感受與發揮的空間，引導學生用發散思維的方式去想象。這樣，學生就不會說：“這幅畫我不會欣賞，太難了?！比欢?，讓學生進行藝術創造也并非易事，因為他們的繪畫作品大部分都是臨摹，早已習慣了照著畫的模式，使得學生的創造性思維在臨摹中慢慢減弱，習慣性思維占據了學生的腦海。因此，當學生自己創作時，就會說出“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是臨摹課本上的吧”這樣的話語。所以在美術課上，先不用急著讓學生完成繪畫作業，而應該圍繞每節課的重點，讓學生盡可能多的去想象，看誰的想法最多，最有獨到之處。

比如在上三年級美術《各種各樣的鞋》一課中，繪畫練習的部分我先用10分鐘的時間讓學生大膽想象，用線描的方式畫出不同功能的鞋。有的學生一下子能畫出很多個，而有的學生只畫出了兩、三個。但無論學生畫得多與少，此時他們想象的大門已打開，盡情地畫出心中的所見、所想、所感。又如在上裝飾畫中畫樹的環節部分，學生都畫出了不同季節的樹，有春天的綠樹或者秋天的紅樹，那么我們為什么不能畫藍樹甚至是黑樹呢？接著通過引導，讓學生從光的角度去觀察，從裝飾寓意手法上去表現，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫。以此類推，學生就敢于用多種手法表現事物及內心情感了。

二、 激發學生的好奇心理

小學生對新的事物都是十分好奇的，那么在好奇心的驅使下，他們就會認真地觀察。有時候通過教師的幾句話、幾張圖片甚至幾個物體，就能使學生產生強烈的好奇心，激發他們學習的興趣。

比如在上四年級美術《放學了》這一課時，我出示了一張課前就準備好的學校全景圖，學生看見一張圖貼在白板上，滿臉好奇地都等著聽我說。在情景導入部分這一環節：“同學們，老師今天帶來了一幅我們學校的全景圖，你們看我們的學校漂亮嗎？聽！放學鈴聲響了，同學們紛紛地跑到了操場上玩耍。你們放學以后都干什么呢？學生回答踢球、參加興趣小組活動等。學生邊說，我邊出示相關的撕紙圖片。“同學們，我們學校的操場這么大，放學后的操場竟然這么的熱鬧，我們趕緊動手把放學后參加活動的畫面畫下來，并且將它貼在圖上，好嗎？”孩子們在好奇心的驅使下，動手畫、撕、貼。整堂課的學習氛圍非常高，每個學生都樂在其中。

三、 讓學生獲得自信心

自信心對每一個人都非常地重要，尤其是孩子。讓學生擁有足夠的自信心是培養學生創新精神的關鍵所在。在美術課堂上要給學生學習的信心，尊重他們每個人的感受。教師要關注課堂中的每一位學生，耐心地去引導、鼓勵他們。不用告訴他們，小貓應該怎么畫，小鳥又應該怎么畫。孩子的小貓，奔跑在他們自己的陽光天地里；孩子的小鳥，飛翔在他們自己的自由空間里。在平時的美術教學中，我們應該注意自身的肢體語言及表情，多鼓勵學生和表揚學生。因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性，更何況是孩子！一句積極的評價就是鼓舞學生奮發向上的強大動力，他們建立了自信心，對待各種事物的態度就會更加積極。有些孩子天生比較聰明，但也有少數孩子欠缺些。作為教師的我們就更應該給這些孩子足夠多的表揚和鼓勵，給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。

曾經在美術課堂中我就遇到過這樣的一個孩子，每次當我走進他身旁時，他總是用手遮住圖畫本，原來是認為自己的畫不美觀，不想讓我看到。而當我每次問他時，他卻總說自己的畫還沒有完成。有一次在繪畫創作時，我走到他的身邊對他說：“你畫得很不錯呀！我們讓別的同學一起來欣賞好嗎？”他同意了，接著我讓其他學生在他的畫中找閃光點，他的表情明顯很開心。教師就是要給學生這樣意想不到的表揚和鼓勵，孩子才會對自己有信心，有了自信心就有了創新的動力。

總之，美術本身就是在不斷創新中成長的，小學美術課堂就更離不開創新了。我相信只要教師有著創新欲望，那么學生們就會更加熱衷于發揮他們的創新能力。教師不斷鼓勵學生進行創造，給他們足夠多的自信心，學生的創新思維就會更加地活躍。讓我們勇于發掘孩子們的創新潛能，為努力培養創新型人才而盡自己之力！

參考文獻：

[1]馬曉平.讓學生在美術課堂插上創新的翅膀[J].陜西教育（教學版），2011年06期.

[2]一竹，胡祁人.展開想象的翅膀[J].課外生活（小學版），2005年10期.

[3]吳玨華.泰州市高港區實驗小學.創新美術課堂小練習“四要素”[N].江蘇教育報，2011.

作者簡介：

周蕓，江蘇省昆山市，昆山市花橋中心小學。endprint