中職學生音樂學習的現狀與問題研究

摘要：音樂是沒有國度的語言，它具有強烈的共鳴感，是人們感受美、創造美的藝術途徑，音樂教育對學生而言，可以促進他們形成發現美、感受美和鑒賞美的能力。在中職學校教育中，音樂教育的現狀并不盡如人意，學校重視程度不高，學生學習興趣不強，從根本上影響了音樂教學。本文就此問題進行研究。

關鍵詞：中職學生 音樂學習 問題研究

職業教育注重對學生職業技能的培養，技術型人才是國家發展的需要，社會進步的保障。為此，在中職教育中，學校注重對學生的技術培養，試圖把學生培養成為專業型的技術人才，可以說，在專業培養方面中職學校還是非常重視的，可是在文化和綜合素養培養方面還是有所欠缺的，集中表現在音樂教育方面。素質教育要求學生全面發展，國家對于專業人才的需求既包括過硬的專業水平，又涵蓋高尚的職業道德，同時也要具備良好的綜合素養。音樂教育就是為了陶冶學生情操，培養學生感受美和創造美的能力，是對素質教育中的“美育”培養。實踐證明，具有審美能力的學生的情商更高，在競爭中可以處于更為有利的位置。

一、中職學生音樂學習的現狀分析

（一）音樂學習的目的和動機分析

中職學生普遍認為音樂學習有助于陶冶情操，但是他們對于音樂課程的重視程度并不高，原因來源于學校和個人兩個方面，學校把主要精力投入在專業技術教育上，對于音樂課程重視程度不足，在課時比例配置方面頻率明顯較低；學生選擇中職院校的目的就是為了就業，所以他們同樣把專業學習視為學習重點，所謂的陶冶情操只要在閑暇之余了解一下就足夠了。

（二）音樂基礎分析

中職學生的音樂基礎知識普遍薄弱，大部分學生可以讀懂簡譜，對于五線譜很少有學生讀懂，只有少部分學生喜愛樂器，并且只有受過專業教育的學生可以讀懂五線譜，他們的音樂基礎知識較高。在教學中我們發現，性別也是影響學生音樂基礎的因素之一，女生的音樂基礎知識普遍要高于男生，她們在學習音樂課程時接受能力要強于男生。

（三）音樂學習的途徑分析

以性別為區分標準，我們發現女生學習音樂的途徑更為廣泛，而男生學習音樂的途徑除了課堂教學之外，就是“流行歌曲”。比起男生，女生甚至愿意通過消費的方式來獲取更多的音樂知識，比如一些女生主動報名參加社會培養機構開設的鋼琴、小提琴等樂器學習班，這是由于受傳統文化的影響，古代對女子的要求是“琴棋書畫”樣樣精通，學生受此影響認為自己應該掌握一門單獨的音樂技巧。

二、中職學生在音樂學習中普遍存在的問題

（一）學生對音樂學習的重視程度普遍不高

前文提到，多數學生認為音樂學習就是為了陶冶情操，而陶冶情操的方式很多，除了音樂學習還可以讀書，音樂并不是唯一陶冶情操的途徑，所以學生普遍重視程度不高。除了極少數受傳統觀念影響的女生，她們自身對音樂感興趣會主動學習音樂知識之外，其他的學生都認為音樂教育就是對專業教育的補充，是輔助性課程，在他們心目中，音樂是可有可無的科目。

對此，教師在音樂教學時要運用啟發式教育，從學生興趣出發，結合學生的特點，逐步培養學生的學習興趣，讓學生意識到音樂學習的重要性。

（二）學校音樂教學設備陳舊

由于學校對音樂教學的重視程度不高，在音樂設施的采購方面也顯得略有不足。常言道“工欲善其事，必先利其器”，而缺少了音樂教學設備的音樂教育，在教學效果上就會嚴重打折，影響到學生音樂學習的積極性。

三、優化中職學生音樂學習的策略

（一）用活動調動學生學習積極性

隨著互聯網技術的發展，學生獲取音樂資源更加便捷，比起在課堂上“一本正經”地聽老師教學，他們更樂意在“唱吧”等音樂軟件上“一展歌喉”，并以歌會友，和網友就演唱內容進行充分的交流。在此背景下，傳統的教學模式已經不能滿足學生學習音樂的需求，學校要組織校級規模的音樂活動，充分調動學生積極性，讓學生參與到音樂活動中，從中得到音樂知識的學習和鍛煉。比如開展校級音樂才藝展示賽，鼓勵學生報名，并對獲獎學生進行物質獎勵。

（二）建設高質量的師資教育隊伍

學校要定期對音樂教師進行培訓，組織專家走進學校，向教師傳遞先進的音樂教學理念；學校要鼓勵教師就音樂課堂教學進行充分的開發和研究，營造積極的探索氣氛，讓教師在探索中發現創新，在創新中提高音樂課堂教學效率。除此以外，學校還要引導教師轉變教學理念，要求教師尊重學生，與學生交朋友，根據學生的特點和興趣愛好“因材施教”。

四、結語

中職音樂教育不能成為可有可無的課程，它對于學生形成健康的人格，促進學生“德智體”全面發展具有重要意義。在音樂教學中，要把傳遞音樂知識作為教學手段，關鍵是培養學生從音樂中發現美、感受美、創造美的能力，促進學生成為社會需要的棟梁之材。

參考文獻：

[1]蔣沂呈.音樂傳播視野下中職音樂課堂的有效音樂教學研究[J].新課程·下旬，2015（05）.

（作者簡介：張永華，女，本科，三門峽社會管理職業學院，助理講師，研究方向：音樂舞蹈）（責任編輯 劉冬楊）