關于小組合作學習在初中數(shù)學教學中的應用研究

羅西群

摘 要 初中階段的學生思維逐漸成熟，也開始具備了一定的合作意識，因此在初中數(shù)學教學中應用小組合作學習模式能夠很好地提升初中數(shù)學教學的效率，幫助學生提高數(shù)學學習效果。此篇文章首先闡述了目前初中數(shù)學教學存在的問題，其次分析了小組合作學習在初中數(shù)學教學中的應用方式。

關鍵詞 小組合作學習；初中數(shù)學教學；存在問題；應用方式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0159-01

一、目前初中數(shù)學教學存在的問題

（一）小組成員容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的情況

由于初中階段的學生正處于青春期和叛逆期，所以在與他人進行討論的過程中容易發(fā)生矛盾。當初中數(shù)學老師為小組設立討論目標后，小組成員會針對老師給出的目標展開激烈的討論，而在此過程中就會出現(xiàn)同學間意見不一的情況，而每個學生都覺得自己的想法是對的，這就會導致同學之間出現(xiàn)爭執(zhí)。

（二）對于數(shù)學教材分析的不透徹

教材是教師開展教學工作的重要工具，當初中數(shù)學老師在開展教學工作前，需要根據(jù)教材的內(nèi)容去進行備課工作，然而一些數(shù)學老師對于數(shù)學教材分析的不夠透徹，沒有深入挖掘出教材背后的內(nèi)容，而是只關注到教材當中寫出來的內(nèi)容，這就導致數(shù)學老師在上課時沒辦法傳授給學生更加豐富的知識，對于學生掌握更多的數(shù)學知識來說是不利的。

二、小組合作學習在初中數(shù)學教學中的應用方式

（一）開展小組合作學習，加強課前預習效果

初中階段的數(shù)學知識相對于小學數(shù)學來說是比較深奧的，因此學生若是希望能夠獲得高效的學習效果就必須提前進行課前預習，然而，一些學生并沒有真正理解預習的含義，他們眼中的課前預習就是反復的瀏覽教材上的內(nèi)容，以及試著去做一下練習冊上面的習題，但這樣只會起到事半功倍的效果。例如在進行教學時，數(shù)學老師就可以把班級中的學生都分成幾個學習小組，小組的人數(shù)大概在2到4人為宜，然后要求小組內(nèi)的成員以小組為單位針對課上講解的知識進行預習，并且記錄小組預習的成果。同時數(shù)學老師還要注意充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，在每個小組內(nèi)選出一個具有代表性、領導性的學生作為小組長，由小組長帶領著小組成員共同針對學習中的一些難點展開探討，小組長還可以為小組內(nèi)的成員安排相應的學習任務，有的學生可以負責監(jiān)督小組討論的紀律，有的學生可以負責記錄小組預習的整個過程。當小組成員討論過后，倘若出現(xiàn)小組內(nèi)成員意見不一致的情況時，其他成員應該充分表示尊重，等發(fā)言的成員表達完自己的觀點之后，再展開激烈的討論。此外針對小組內(nèi)成員意見不一的情況，若是小組內(nèi)成員遲遲不能達到統(tǒng)一，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)去查詢一些專業(yè)的資料或是去尋求老師的幫助，進而有效提升數(shù)學學習小組課前預習的效果，為數(shù)學學習做好準備。

（二）課堂上培養(yǎng)學生的合作技能，制定小組合作學習規(guī)則

在初中數(shù)學教學的小組合作過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的合作技能，不僅可以提高學生參與數(shù)學學習的積極性，還可以有效地將小組學習的作用充分的挖掘出來，促進小組學習的效率，提升初中生的數(shù)學成績。若是希望充分發(fā)揮小組合作學習的作用，那么就要制定一個小組學習規(guī)則，讓學生必須按照規(guī)則進行小組合作學習。例如在小組合作學習過程中不能聊與數(shù)學教學無關的內(nèi)容，不要因為意見不統(tǒng)一而發(fā)生吵鬧，數(shù)學成績好的學生要幫助數(shù)學成績較差的學生等等。此外數(shù)學老師應該給予同學們自由的進行思考和研究數(shù)學問題的時間，老師應該發(fā)揮引導作用，避免小組內(nèi)成員出現(xiàn)吵架情況，待小組內(nèi)統(tǒng)一一個討論結(jié)果后，在由學生自由選出一個小組發(fā)言代表，代表整個小組分享小組的討論結(jié)果。教師在課堂上授課不僅僅應該把知識的由來告訴學生們，而要讓學生們通過小組合作自己探討數(shù)學問題，分析數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，這樣可以使得學生真正體會到獲得知識的樂趣，便于學生在今后的學習中有自己的自主性學習能力，自行解決問題或者和同學們共同解決問題。合作技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，是需要日積月累的，因此，教師一定要肩負起自己的職責，更好地帶領學生們掌握合作技能，探討數(shù)學知識。

（三）實現(xiàn)線上小組合作學習，加強課后評價工作

做好課后評價工作是實現(xiàn)高效學習重要的環(huán)節(jié)，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展，我們可以利用一些線上的方式去實現(xiàn)課后評價。例如當我們學習完幾何圖形這一課后，就可以以小組為單位建立QQ群或者是微信群，大家可以就學習過程中遇到的一些難題以及學習心得展開討論，也可以在日后的學習過程中隨時在群里發(fā)表自己的言論，自己有什么不懂的地方都可以在群里和同學進行討論。另外我們還應該充分利用線上學習的優(yōu)勢，可以將對自己有幫助的一些數(shù)學學習資料上傳到群聊當中去，群里的同學可以隨時隨地的查看別人上傳的資料，這樣能夠使大家接觸到更多優(yōu)秀的學習資源，也充分發(fā)揮了數(shù)學小組合作學習的作用，有效提升了初中數(shù)學教學的效率。

隨著新課程改革的不斷深入，小組合作學習的教學模式已經(jīng)得到了廣泛的應用和推廣。在小組合作學習的教學環(huán)境中，學生的數(shù)學學習興趣會不斷提高，在小組合作學習的過程中課堂的教學氛圍十分活躍，師生間也實現(xiàn)了有效的互動。當前的初中數(shù)學教學存在著一定的問題。因此，為了提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量，要充分地應用小組合作學習的教學模式。

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