生命影院社團開展生命教育的實踐探索

張國宏

摘 要：如何破解新形勢下中小學生生命教育問題，是每一位教育工作者一直苦苦思索的問題。實際上，以電影為媒介開展生命教育是一個有效的途徑。在此認識基礎上，系統性地梳理和總結學生社團里的生命影院的操作程序，對學生社團里的生命影院有效實施進行理性思考。

關鍵詞：新形勢；學生社團；生命影院

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.059

近年來根據學生的需要和學校的實際，積極探索通過建立學生社團里的生命影院來提升中小學生生命教育的有效性，取得了初步成效。現將學生社團里的生命影院的操作程序做一個系統性地梳理和總結，供大家參考。

一、生命影院社團開展生命教育的觀影前

觀影前，觀影中，觀影后，觀影導入，觀看影片，再次評估，分享討論，撰寫心得，精選影片，初始評估招募成員觀察反應。

（一）生命影院社團開展生命教育的招募成員

根據學校優先發展的戰略理念和學生社團的發展需求，在全校招募15名學生參加生命影院社團，成立學校的生命影院社團，對這些學生開展專項生命教育。并且對這些學生宣講清楚生命影院社團一些有關社團成員的考核制度和生命影院社團對其成員的發展要求。

（二）生命影院社團開展生命教育的初始評估

觀影前，采用戴吉等人編制的悅納進取量表測量了學生的悅納進取情況。該量表共有25個題目，悅納維度包括自我接納（比如“我能接受自己的性格”）、社會接納（比如“對于想法或做法與我不同的人，我能夠接受并與其和睦相處”）和挫折接納（比如“遭受挫折后。我能很快從中恢復”）因子，進取維度包括主動規劃（比如“我會充分發揮自己的能力改變現狀”），注重過程（比如“我在意事情的過程而不是結果”）和行動活力因子（比如“在學習/工作中，我精力充沛、充滿斗志”），每個項目采用五級計分。

（三）生命影院社團開展生命教育的精選影片

要想發揮電影對中小學生生命教育的有效性，首先要選擇合適的生命教育電影。其次，確定選擇生命教育影片的選取原則——“教育為先，兼顧趣味”，要符合學生的心理特點，讓學生能夠理解電影。兼顧生命教育影片的選取原則。

二、生命影院社團開展生命教育的觀影中

（一）生命影院社團開展生命教育的觀影導入

做好所有的準備工作以后，就可以組織學生觀看影片。正式觀影前要做好簡單的開場，簡單介紹這部影片的概要和主要人物，目的在于激發學生觀看影片的興趣。下面我們選擇了具有代表性的電影——《我的馬拉松》的導入語為例。

導入語：各位同學，江門市每年11月份左右會舉行健走馬拉松比賽，這張照片就是我參加江門市健走馬拉松的一張照片（吸引學生的興趣，然后引到馬拉松的話題）大家知道馬拉松的全程是多少公里嗎？（學生思考回答）今天我們要觀看一部電影，就是與馬拉松有關，電影的名稱叫做《我的馬拉松》，里面的主要人物是楚元，他很喜歡馬拉松......

（二）生命影院社團開展生命教育的觀看影片

在這個環節中，生命影院社團的輔導教師要提前備好課。因為一部完整的電影需要一個半小時到兩個小時的時間才能播放完畢。由于社團一般開展活動的時間為40分鐘左右，因此在一次社團活動時間要完整地看完一部影片是不可能的。這種時間的限制就對輔導教師提出一個新的問題，怎樣要學生在短時間內感受到影片的主要內容，體會任務的情感和作者寫影片的初衷，就要求社團輔導教師提前做好影片的剪輯和裁剪，選取最好的故事情節在社團活動時間展示給學生。

（三）生命影院社團開展生命教育的觀察反應

在播放輔導教師精心篩選的影片時，社團輔導教師還要用自己敏銳的觀察力，觀察學生觀看影片的情緒表象，要巧用自己的洞察力，洞察學生的心靈世界。要就學生觀看影片中的一些表現呀及時記載下來。如學生在觀看影片過程中表現出的高興，在觀看影片過程中表現出的沉思，在觀看影片過程中表現出的木然，在觀看影片過程中表現出的憤怒，在觀看影片過程中表現出的多愁善感等。

三、生命影院社團開展生命教育的觀影后

（一）生命影院社團開展生命教育的撰寫心得

觀影結束以后，要求學生撰寫觀影后的心得體會。有學生寫了如下心得體會：我覺得人應該堅強，做一件事要有堅持不懈的意志力，要對自己充滿希望。我還學會了要以別人、親朋好友的快樂為快樂，以別人、親朋好友的痛苦為痛苦的道理。為別人分擔痛苦雖然不能化解痛苦，但可以對別人有一絲心靈的慰藉，這也算是一種幫助。

（二）生命影院社團開展生命教育的分享討論

觀影結束后的下一周，組織成員分享討論自己所寫的心得體會。

（三）生命影院社團開展生命教育的再次評估

效果評估是非常重要的一環，因為學生社團的生命影院，不是為了看電影而看電影，它需要喚起學生對自我和他人生命的思考和感悟。因此，在第一部影片觀影之前和最后一部影片觀影之后，通過兩次測量學生的悅納進取情況，然后比較數據，作為學生生命成長變化的一個指標。

學生社團里的生命影院的教育效果，在很大程度上取決于生命教育影片的質量。但是，在選擇適合學生生命教育的影片時，發現適合中小學生觀看的本土優質生命教育影片是稀缺。“藝術的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經受洗禮，讓人們發現自然的美、生活的美、心靈的美。”

參考文獻：

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