淺談核心素養下小學品德教育生活化的探索

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摘 要：新課程改革對學生核心素養的培養和學科核心能力的塑造十分重視。通過主題教學的方式對小學品德教學進行整合，從學生的實際生活出發，從學生發展的現實和可能出發，選取學生生活中真實可信的生動事例，幫助他們認識和解決現實生活中的問題，最終提高品德教育的實效性[1]。在核心素養下，如何讓生活在課堂中再現，通過情景再現、角色代入、辨析研討、生活真實體驗等各類活動，讓學生累積、升華生活經驗，能主動接觸社會、了解社會、參與社會是我們探究的重點。

關鍵詞：品德教育 核心素養 回歸生活 實效性

在對小學生進行品德教育的過程中，我們擁有一系列的品德教育理論，但往往理論脫離實際生活，教育學生的言語總是那么空洞、慘白，學生對品德的理解也只是停留在概念層次，再次面對生活實踐，缺乏品德教育的實效性。新課程理念倡導品德教育回歸生活，以學生的生活經驗為基礎。在全力推進素質教育的21世紀，學生核心素養的確立對品德教育起到旗幟作用。核心素養引領學生了解我國的文化基礎、要求學生自主發展、積極參與社會，品德課程也迫切讓學生培養這些能力。讓我們在學生核心素養的沐浴下，擺脫枯燥乏味的理論說教，讓品德教育回歸生活，引導學生深刻感受課堂與生活的激情碰撞，理論聯系生活實踐。

一、核心素養

核心素養是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。……