淺談小學課堂效率及提高策略

王淑紅

摘 要：在小學課堂教學中，孩子比較小，接受知識的能力有現，所以，提高課堂效率就顯得尤為重要，本文，將從提高教學效率及提高策略方面加以剖析，希望對提高小學課堂教學有所幫助。

關鍵詞：小學 課堂效率 提高策略

很多時候，教師用心的教，學生似乎也在學，但成績卻并不理想，有的只勉強及格，怎么才能使成績提高呢，要培養學生的學習積極性和對某學科的興趣，有興趣才有積極性，實踐明，小學課程能否引起學生對自己所教學學科的喜歡，喜歡的程度，決定講授的效果，要想使學生學習好，首先要讓他愛好，學生重此輕彼，這就要求教師先當學生，體會他們的困難，促使他養其濃厚的學習興趣，并愛上學習。

學生知識基礎好壞與學習效率成正比，有了扎實的基礎知識和基本技能，成績緩高得快，而且越學越有“后勁”。教學的最終不看教師教出去多少，而是看學生學手多少。因此，教師一定要按照“新課標的要求，結合學生實際水平，在講課、批改作業、指導復習和考試等各個環節中，都抓好基礎。要做到，學一課有一課的具體的要求，上一節有一節的具體要求，練一道題有道題的具體收獲，一絲不茍，循序漸進，這樣，日久天長，功到自然成。

學習肯不肯動腦子，效果會有很大差別，善于動腦子，就如同有一個功能強的消化系統，夠把進入體內的食物的營養多方面地加以吸收，變成身體所需要的東西，從而可以增體質，不善于動腦子，就像是功能差的消化器官，盡管各個程序都經過，卻消化不了，吸收很少，難免導致體弱。……