淺談新媒體時代高校輔導員工作的方法創新

摘 要：本文根據新媒體時代的特點，闡述了在當今信息時代，高校輔導員應該如何在工作中提高新媒體對其工作的新要求，同時指出新媒體時代高校輔導員應創新工作機制和豐富工作內容，提出了高校輔導員應該改變傳統教育觀念，改革傳統思想政治教育模式，堅持育人為本，爭取成為新媒體時代的輿論“意見領袖”，借力新媒體時代的網絡平臺加強思想政治教育陣地建設。

關鍵詞：思想政治教育 新媒體 輔導員

隨著信息時代和網絡技術的快速發展，社會已經進入到了新媒體時代。高校大學生群體是新媒體時代的最主要使用者和受用者。在新媒體時代的形勢下，高校輔導員必須要轉變其傳統的思想政治教育方式，牢牢把握新媒體時代的特點，創新思想政治教育工作機制，充分利用新媒體開展思想政治教育工作。[1]

一、新媒體時代對高校輔導員工作提出新要求

1.輔導員需掌握新媒體使用技術，做到運用新媒體與學生無障礙溝通。

2017年1月15日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）公開發表第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告指出，截至2016年12月底，我國網民規模達到10.64億，全年共計新增網民6010萬人。互聯網普及率為62.1%，較2015年底提升5.8%。另外，我國手機網民數量快速增長。數據顯示，2016年我國手機網民數量為7.2億，年增長率達18.1%。網民中使用手機上網的比例也正在持續上升。信息社會中，大學生是新媒體時代的弄潮兒，是新媒體的主要用戶群之一，高校學生使用新媒體的數量幾乎達到了100%，這就要求輔導員要掌握一定的新媒體使用技術，以做到與學生利用新媒體無障礙溝通。[2]

2.輔導員需要轉變思想政治教育方式，來應對新媒體時代的自由與平等的網絡環境

當代大學生在自由平等的網絡環境中長大，從小就接觸和使用新媒體，使用電腦、手機瀏覽新聞、開通微信朋友，在微博發表言論、登陸網絡學堂、用現代新媒體手段與親友溝通聯絡等已經成為他們最日常的生活方式。這一代大學生，在性格上更具個性和獨立性，在精神上更加要求自由和平等。這就要求高校輔導員要轉變以往單一的思想政治教育方式，要善于利用新媒體的工具來做學生的思想政治教育工作。[3]

3.輔導員需要善利用輿論論導向來把控新媒體的信息傳播方式

新媒體時代，信息傳播即時、快捷、簡單、廣泛，任何人都可以利用網絡平臺發表自己的任何觀點，一些別有用心的人或團體在網絡上散布負面、消極的消息，利用網絡造謠生事、詆毀辱罵，甚至利用網絡從事違法亂紀活動，造成及其不利的影響，高校大學生自身的世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，更容易受到網絡各種觀點的影響與沖擊。新媒體時代，信息傳播速度便捷、質量良莠不齊，而且呈現的多元價值觀激烈碰撞，這些新媒體時代的特點要求輔導員及時掌握網絡輿論方向，加強對大學生價值觀的正確引導。

4.意識形態宣傳要求輔導員主動搶占新媒體陣地

新媒體時代的到來，使西方國家對我國意識形態領域的滲透加快腳步。這些年來，以美國為主的西方國家從未放棄對我國意識形態的滲透，相對于傳統的傳播手段（如電視、廣播）更容易受到國家相關部門的控制，新媒體以其破解技術速度，傳播范圍廣泛成為西方國家對我國進行意識形態攻擊的主要陣地。美國認為對中國青年人的思想的演變，信息時代的新媒體力量是最為有效的。作為高校輔導員要積極搶占新媒體宣傳陣地，加強對大學生的意識形態教育。

二、新媒體時代高校輔導員工作的探索

1.輔導員要改變傳統觀念，堅持“育人為本”的教育理念

新媒體時代的到來，要求高校輔導員必須改變傳統的觀念，積極應對新媒體對當代大學生產生的影響。充分把握新媒體給高校大學生思想政治教育工作充分認識新媒體對大學生思想政治教育工作帶來的新機遇和新來的新挑戰與新契機。改變以往作為學生“管理者的身份，樹立平等博愛的的意識，爭取做學生的“知心人”和“貼心人”，利用新媒體來和學生進行溝通，拉近與學生的距離，輔導員要堅持“育人為本”的教育理念，緊密結合新媒體時代下的大學生的不同特點，根據大學生的不同性格和信息接收習慣進行思想政治教育工作。

2.輔導員要轉變教育模式，提高思想政治教育的實效性

輔導員要轉變面對面進行思想政治教育的教育模式，充分利用新媒體的平臺，對學生思想進行引導。努力創新思想政治教育的內容和機制，提升思想政治教育的實效性。現代的高校大學生幾乎人手一部手機，電腦也是宿舍的標配，輔導員可以利用這一優勢，開展紅色網站建設，利用網站、論壇、博客、微博、微信朋友圈等，以專題講座、熱點討論、辯論演講、榜樣宣傳等形式進行思想政治教育主題活動。要充分利用利用E-mail、QQ、MSN、BBS、博客、微博加強與學生的互動和交流，搭建網絡信息平臺，以大學生喜愛的方式進行有針對的教育，用潤物細無聲的方式把黨的大政方針和政治理論灌輸和傳播到學生的頭腦中。高校輔導員可以通過建立班級微信群、qq群加強與學生的互動與交流。[4]

3.高校輔導員要利用新媒體使自己成為學生中的輿論“意見領袖”

新媒體時代中的輿論導向是多樣的，大學生“三觀”的不成熟很容易讓學生在網絡上追隨某一種聲音或導向。高校輔導員要正當網絡輿論的“意見領袖”，把握國際、國內主流的輿論，敢于在網絡中表達自己的觀點，只有讓學生信服自己、尊重自己，才能做學生的思想教育工作。輔導員要善于找出高校學生思想教育中存在的“熱點、難點、疑點、焦點”問題，以新媒體作為手段和中介開展有效的、有針對性的思想政治教育。輔導員要主動擔當輿論形成的 “意見領袖”的角色，能夠加強高校思想政治教育的主導地位，提高高校思想政治教育的信息陣地優勢，強化正能量輿論的影響力，克服負面輿論的不良影響。

參考文獻

[1]易連云，蘭英.新媒體時代學校德育面臨的危機及應 對策略[J].高等教育研究，2015，（4）.

[2]錢珺.淺談微博時代高校輔導員工作的方法創新[J].教 育理論與實踐，2016，（12）.

[3]趙曙光.公共輿論：新媒體時代思想政治教育的重要 資源[J].中國報業，2016，（10）.

[4]鄭元景.新媒體環境下高校思想政治教育實效性探析[J]. 思想政治教育研究，2015，（11）.

作者簡介

孫卓，出生年月1982-04，性別：男 滿族 籍貫長春市 職稱：吉林農業大學助教 研究方向 思想政治教育。endprint