研究生學術素養培育及發展策略研究

王浩

摘 要：學術素養是取得科研成果的重要保證，研究生群體是未來科研大軍的后備力量。隨著高等教育大眾化的發展，研究生群體的整體質量有所下降。量的增加與質的提升成為影響我國科研人員素養的癥結所在，培養研究生的學術素養成為破解矛盾的關鍵。

關鍵詞：學術素養 策略研究 關鍵

一、研究生學術素養的內涵

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研究生學術素養的內涵學術是指系統專門的學問，是對存在物及其規律的學科化論證，泛指高等教育和研究。素養是指包括道德品質，外表形象，知識水平與能力等各個方面的個人修養。學術素養包括學術意識、學術知識、學術能力以及學術倫理道德四部分，是個人在學術研討過程中綜合品質的表現。[1]

學術研究和創造新知識是研究生進行學術活動的主要兩個方面。因此，學術素養便成為研究生最應具備的素養之一。

二、研究生學術素養的培養決定因素

如何培養研究生的學術素養是一個需要大家認真學習及反思的重要問題，體現出學術素養對于研究內容的重要和豐富性。筆者認為，培養研究生學術素養應從內部原因及外部原因兩方面來考慮，從外部因素講需要研究生導師對學生進行正確的教導，從內部因素講需要研究生不斷學習、充實和豐富自己。[2]

1.導師的教育

學生學術素養的提高與其自身及導師都有密不可分的關系。新生入學，各方面都與本科有了深層次的轉變。導師在這當中起到及其重要的作用，一是研究方法的指導，從上網查詢文獻，搜集資料，實地調研等都需要導師一步步的帶領；二是研究方向的指導，哪些研究問題是亟待解決的、具有很深刻的現實教育意義，遇到問題從哪個方面入手更加簡便；三是帶領學生加入課題，導師都有屬于自己的課題，研究生加入導師的課題當中，能為研究生研究工作打下堅實基礎。同時，導師應言傳身教，無論是從為人處世還是學習科研，都應該為學生起到模范帶頭作用。“學高為師、身正為范”，導師在教導學生授業解惑時，應當嚴謹治學、求真務實，為學生樹立正確的學習榜樣。導師應該具有豐富的知識積累，有卓越的科研能力，并在學科內具有一定的影響力。這樣才能在學生研究的過程中對學生進行教育指導。引導學生樹立務實的工作作風、嚴謹的治學態度、明確的學習目標。[3]

2.研究生的自我學習

（1）培養對學術研究的熱愛。研究生是未來進行學術研究中堅力量，博士生更是這一群體中的骨干。因此，研究生應了解學術研究的重要意義，熱愛學術研究，并深刻感受研究工作的獨特魅力。研究生應肩負著歷史責任感和社會使命感來進行研究，不斷追尋探索，以社會進步為使命，為社會發展做出一份貢獻。

（2）打下扎實的學術功底。學術研究能力是一種綜合性的能力，作為一名優秀的研究生，應具有較強的科學研究能力，能體現出自身學術水平。學術研究能力作為科研人員進行學術研究的重要組成部分，是進行學術研究的基石，為學術研究奠定豐厚基礎。只有具備了較強的學術研究能力，研究結果才能具有創新性，以展現出學術研究的豐富內涵。缺少學術研究能力，其作品將缺少靈魂，缺少學術研究最為重要的創新點。

（3）尊重客觀事實，保持嚴謹求實的治學風格。研究生的實質是一名科研人員，嚴謹求實是進行學術研究的根本，應在維護學術的尊嚴、純潔與嚴肅性的前提下開展科學實驗。在進行學術研究的過程中要堅持勤奮刻苦、務實肯干的科研態度，在研究中切忌人云亦云，把道聽途說來的內容放在自己的研究成果中；要明確自己學術成果對前人和時人的繼承性，并在自己的研究成果中對借鑒的結論進行明確而詳細的標注；要充分了解自己科研成果的學術地位，不可進行過高的虛假評價或過低的貶低，反對浮躁作風和行為。[4]

三、提高研究生學術素養的策略

培養研究生最根本的目標就是提高一個研究生的學術素養，而想要提高研究生的學術素養離不開學校、導師和研究生自身多方面努力，全方位的保障研究生的研究進程，只有這樣才能培養出真正適應社會發展、滿足科研需要的的創新型人才。

1.創造良好的學術環境，培養研究生學術意識。 良好的學術環

境是研究生進行理論學習的基礎，對增進研究生自主學習，提高其學術水平有重要的意義。多聘請專家講學，加強學術交流，營造學術良好氛圍，開拓研究生視野，這些都有利于引導研究生發現問題并分析問題。[5]

2.拓寬知識視野，完善研究生知識結構。通過相應的理論講座，由專家為研究生答疑解惑，在提高研究生理論知識水平以外，更能有效的豐富研究生的理論知識框架。增加學術探討，能拓寬研究生的知識視野，使其掌握的知識結構更加完善。

3.鼓勵研究生參加科研，在科研實踐中培養學術能力。研究生在平時的課堂中能夠學習到豐富的理論知識，但僅僅是這些理論知識還不足以撐起研究工作的框架，除了理論知識外，研究生更應該重視科研實踐，使理論與實踐相結合，才能使研究生自身知識框架更加豐滿。[6]

4.重視學術道德規范教育，提高研究生學術道德修養。想要提高研究生學術道德修養，應該從重視學術道德規范教育做起，它要求研究生嚴于律己、提升個人修養，樹立正確的人生觀及價值觀。

研究生學術素養不是一蹴而就，需要社會各個方面的共同努力，需要高等教育工作者長期在實踐中不斷探索。

參考文獻

[1] 燕紅，富麗琴.研究生科研道德教育芻議[J].教育發展研究，2005（07）：106.

[2] 王寧.學術規范和學者修養[J].中國高等教育，2004（19）： 15.

[3] 楊玉圣.學術規范與青年學者的使命[J].中國高等教育，2004（19）：16.

[4] 張曉明. 加強研究生學術道德研究[J].思想教育研究，1999（03）：22.

[5] 趙海霞，李天，傅新紅，等. 農科創新人才培養實踐與思考： 以四川農業大學為例[J]. 高等農業教育，2013（ 11） ： 66 - 68.

[6]B. A. 霍姆林斯基. 讓學生進行獨立的腦力勞動——研究性學習法[J]. 新課程教學（ 電子版） ，2013 （ 4） ： 68 - 70.endprint