提高自身素質，做學生喜歡的好老師

張銳

摘 要：教師年復一年重復著教學工作，雖然教學的內容是一樣的，但是，面對的學生是不同的，社會環境也在不斷改變，教師也應不斷提高自己，不斷進步。

關鍵詞：教學方法；自身素質；聯系實際；自學能力

曾經在葉圣陶先生的《如果我當教師》一書中看到過這樣一句話：“學校教育應當使受教育者一輩子受用。”如何做到這一點？這就需要教師采用好的教學方法。如果教育能使學生一輩子受用，這知識就必須是學生真正心領神悟的，能夠把知識化入血液中，用于生活實際之中，要達到這個目的，教師是關鍵。

教師首先要形成自己正確的人生觀，提高自身的素質，“打鐵還需自身硬”，只有自己的能力提高，才能教好學生。能力，不僅僅是專業知識上的，還有道德修養上的，與其他學科教師的交流合作上的，對學生心理狀態的理解上的，對學生的了解能力等等。要多學習各方面的技能，偶爾在學生面前露一手，能夠贏得學生的佩服。諺語“誰也說不準哪塊云彩會下雨”，形象地寫出了藝多不壓人，說不定什么時候就能用上。像著名的于永正老師，他可以在語文課上邊畫地圖邊講魯迅的事跡，邊找學生讀課文，邊畫小燕子的圖畫，還能即興彈奏鋼琴，還能用針灸緩解學生的胃疼，這樣一位身懷多項技藝的老師，無疑會令他的學生敬佩喜愛。學生親其師，才能信其道。因此，作為老師，不能滿足于只會教授自己本學科的專業知識，還應當廣泛地學習各項知識，豐富自己，只有自己具備一些才藝，才能在一些時候展示自己，贏得學生的佩服，從而使學生信服老師；只有自己具備一些能力，才能在不經意間“露一手”。教師本事越大，師德越高，贏得學生崇拜的砝碼就越有

分量。

其次，教師必須講求教學方法。有了以上能力還不足以教好學生，即使自己的專業知識很強，若只是將知識灌輸入學生的頭腦之中，學生也不能全部接受，因此要學會有效的教學方法。如果是學生主動想學，那才能真正學會知識，要想使學生愛學，主動去學，要求教師有調動學生積極性的能力。教師要充分了解學生的心理，明白學生想要什么，迎合學生的動機，才能輕松達到教學目標。如，在日常教學過程中，可以經常采取新的教學手段，喚起學生的積極性。學生是天生對新鮮事物好奇的，所以教師應當適當地改變學生的生活節奏，使學生有新鮮感，多組織一些活動。活動本身使學生的生活得到了充實，活動前的期待，也是一種充實，這是一種精神上的充實，它的意義往往超出了活動本身。并且，通過組織活動，教師自己也參與其中，會使學生覺得教師有親和力，能夠更好地增進師生之間的關系，讓學生更愛自己的老師。教師是教學的引導者，學生是學習的主體。

若要使學生愛學習，就要保證學的知識能有用武之地，學生學的知識自己會運用，就會有成就感，就能夠激發進一步學習的動機。雖然學生的學習離不開教科書，但教師教學不能僅僅依靠教科書，正如葉圣陶先生的比喻一樣：“教科書好比一張旅行的路程單，你要熟識那些地方必須親自到那些地方去旅行，不能夠單單記住一張路程單。”如物理書中的實驗，即使方法寫得再詳細，如果不親自動手去做，永遠也不會真正理解它。因此，教學一定要聯系實際，使學生真正學到受用的知識。

要培養學生的自學能力以及終身學習的意識。即使以后走出了校園，也能不斷學習，不斷提高。自學能力的提高是在平時的點點滴滴的教學中形成的，遇到問題不直接告訴學生答案，而是讓學生自己去探索，所謂“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”教師加以啟發，引導學生得出答案，長期如此，便能形成學生的自學能力。自學也離不開讀書，學生多讀書，增加知識面，當然知識也不全都寫在書中，正如葉圣陶先生所說“善讀未寫書，不守圖書館，天地閱覽室，萬物皆書卷。”能從書外學到知識也是一種良好的自學能力。自學能力一旦養成，學生即使踏出校園步入社會，自身的知識也會越積越厚，受用終生。

當然，老師面對的學生千差萬別，面對不同的學生，也要適當地采取不同的方法，表揚與批評都顯得很有技巧。首先要求教師能有一顆寬容的心。于永正老師總是能蹲下來看學生，以學生的角度去想問題，不輕易否定學生，及時發現學生的優點，并表揚贊美，于永正老師用心教育，使學生喜愛自己，這些都離不開于永正老師對學生的真心關愛。我們在表揚學生時，不應統一標準，對于一些后進生，也許成績不優秀，但哪怕是微小的進步，我們都要給予及時的表揚。當然，并不是所有的學生都是遵守紀律的好孩子，也會有一些調皮、不愛學習的學生，面對這樣的學生，當老師的要盡自己最大的努力去幫助他們改正不良習慣，這就需要老師因材施教。

教師是教育成敗的關鍵，教育本身就是一部很豐富的書，需要教師不斷在教學實踐中品讀、反思。我相信，作為教師，只要是以一顆熱愛教育的心不斷努力，一定會取得教育事業的成功。

參考文獻：

[1]葉圣陶.如果我當教師[M].教育科學出版社，2012-05.

[2]于永正.給初為人師的女兒20條貼心建議[M].教育科學出版社，2014-02.

編輯 趙飛飛endprint