中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課的研究與實踐

劉瓊華

摘要：高等院校思想政治教育課堂是我國人才培養的主陣地，也是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的重要渠道。如何將中華優秀傳統文化與思想政治理論課相互結合，相互滲透，是長期以來思想政治教育工作者都在關注的課題，也是影響當前高校思想政治教學成果的重要因素。通過對中華優秀傳統文化內涵的剖析，以及對兩者結合的必要性分析，對文化融入教育的途徑進行探討，旨在為傳統文化與高校思想政治教育的融合提供一定的參考。

關鍵詞：高等院校；思想政治；傳統文化；融合

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）12004504

一、相關的理論概述

中華優秀傳統文化是中華民族特有的精神文化財富，亦是中華民族在世界多元文化沖撞與激蕩中不斷求勝和發展的根基和“內功”。當今世界是經濟全球化和政治多極化的，世界文化呈現多元化發展趨勢，國家建設和民族發展必須要傳承和弘揚傳統文化精髓，并以此作為推動社會主義現代化建設和深化體制改革的重要內力，同時這也是我國實現中華民族偉大復興中國夢的客觀實際需求。實際上，“傳統”與“現代”并非是完全對立的，傳統文化在現代化建設中一直都具有積極的價值和作用。我們在繼承中華傳統文化的同時，必須結合時代精神進行創造性的轉化與改造，讓中華優秀傳統文化與現代新文化相互融合、滲透，使其不斷適應社會主義市場經濟的發展需求，并能夠指導和促進我國的現代化建設，凝聚成為獨具社會主義特色的精神文化財富。近年來，以儒家文化為典型代表的中華傳統文化與馬克思主義思想的辯證關系一直都是學界不斷討論和研究的論題，而如何將高校思想政治教育與中華優秀傳統文化相融合，也成為備受矚目的重要課題。

高等院校思想政治教育以文化傳承創新的方式來促進青年大學生的全面發展，這是我國大學教育在繼承和發揚中華優秀傳統文化方面不可推卸的重要使命。高等教育以全面培養和提高大學生對文化的探究能力為重要教學導向，正確引導和培養高校教師與大學生的文化創新意識和弘揚中華優秀傳統文化的責任感、使命感。高等院校在實施思想政治教育工作時，既要通過全面系統的馬克思主義理論教育來提升大學生的思想政治素質，同時還要不斷普及和宣傳中華優秀傳統文化，通過教學課堂對中華優秀傳統文化進行詳細深刻的講解，以此鼓勵大學生增強自身的文化自信和文化自覺，樹立正確的文化價值觀。任何一種積極向上的文化都具有育人的價值功能，中華優秀傳統文化更是如此。我國高等教育肩負著文化育人的重要使命，高校思想政治理論課則是對思想政治、傳統文化進行系統教學的主要渠道。我國高校思想政治理論課在繼承和弘揚中華優秀傳統文化上具有重要的作用，也是當前我國教育事業對思想政治教育、傳統文化教育的最重要的陣地。高等教育是我國大眾化教育的關鍵階段，思想政治教育水平決定了當代大學生的思想政治覺悟，影響我國社會主義建設進程。筆者認為，堅持以高校思想政治理論課為重要載體，大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化，既是當前大學生思想政治教育和推進馬克思主義中國化的需要，同時也是我國社會主義建設的客觀需求。

二、中華優秀傳統文化的內涵

傳統文化是指中國數千年文明在特定的自然環境、政治結構、經濟模式及社會意識形態的共同交替作用下，逐步積淀和形成的文化遺產，是古代文化在當代文化中“存活”并產生積極影響的精華部分。既包括以遺址、文物、文獻等實物形式存在的物化材料，又包括以價值觀念、道德準則、行為規范等形式存在和延續的文化內容。對于傳統文化，我們既要做到“取其精華”，又要做到“棄其糟粕”，不斷完善和發展[1]。中華優秀傳統文化指的就是傳統文化中那些精華部分，即積極向上的、有助于培養良好道德風尚和促進社會和諧進步的文化精髓。這些文化內容逐漸被人民所接受、認同和遵循，一直維系著中華民族繁衍生息與團結友愛，不斷促進國家的強盛與繁榮。毋庸置疑，大學教育并非對傳統文化的全盤復制，而是對其進行全面細致的篩選和提取，對傳統文化中的優秀精髓進行融合與吸收。總結而言，中國傳統文化具有以下重要特點：其一，中華優秀傳統文化具有頑強的生命力和創新精神[2]。中華文明展示了我國光輝燦爛的文化歷史，中華傳統文化源遠流長延續至今，充分展現了頑強的生命力和與時俱進的應變能力及造血能力。中國傳統文化經過幾十代人堅持不懈的刻苦努力，不斷得到充實、豐富、發展和創新，既為中國建設社會主義市場經濟提供了正確的文化導向，還為促進世界多元文化的發展做出了巨大的貢獻。其二，中華優秀傳統文化具有較強的融合性和兼容并蓄的凝聚力。我國民族眾多，幅員遼闊，數十個少數民族在其文化理念上存在諸多的差異，因此說中華文化是包羅萬象的，其中涵蓋了幾十個民族數千年的文化精髓。中國傳統文化兼容并蓄，其中儒、道、佛等多種派系并存發展，同時又對外部文化有著寬厚的包容性和強大的同化力。中國文化把西方自然科學融入中國傳統文化之中，使之中國化，不斷形成中國特色的文化，形成強大的民族凝聚力，生生不息，延續至今。其三，中華優秀傳統文化兼有民族性與世界性的特征，同時還具有兩面性的特征。中華優秀傳統文化體現了我們國家和民族的歷史發展和思想精髓，滲透著古老東方民族的優秀傳統特色與睿智，區別于西方國家和民族的文化內涵，具有十分鮮明的中華民族性[3]。同時，中華優秀傳統文化又以兼容并蓄的博大精神，融合了數十個少數民族的文化特色，并吸收了外來文化的優點，對中華傳統文化進行豐富和完善，通過對馬克思主義等西方著名經典理論的中國化，實現了對中華優秀傳統文化的傳承和發揚光大。隨著經濟全球化進程的加快，世界各個角落的不同文化之間相互摩擦與交融，可以說文化也逐漸走向了全球化。翻閱中國漫長的發展歷史，中國傳統文化歷史悠久、底蘊豐厚，正是它維系了我們偉大中華民族幾千年經久不衰的延續，同時，我們通過歷史也能看到傳統文化中的“糟粕”部分。中國傳統文化的核心是與皇權政治化結合的儒學，封建性和等級性正是傳統文化的缺陷和不足之處，且封建思想嚴重影響和禁錮了當時社會民眾的思想進步，對這種不利于社會發展和文化延續的內容進行及時的更正，有利于促進人類的進步和社會的發展。對于任何一種文化的剖析，都必須站在客觀的立場上，堅持實事求是的原則，客觀分析，不可主觀臆斷。只有充分結合社會發展的真實需求，堅持實事求是的基本原則，才能對中華傳統文化真正做到“取其精華，棄其糟粕”[4]。高等院校對中華優秀傳統文化的宣傳與教育，必須要基于中華文化的特質，充分結合高校思想政治教育工作的客觀實際需求，從思想意識、行為方式、理想追求等方面對大學生進行正確的引導和教育，促進中華優秀文化對高校思想政治教育工作發揮影響和作用。endprint

三、中華優秀傳統文化與高校思想政治理論課教學融合的必要性分析高等院校是傳播中華優秀傳統文化的重要平臺，同時，我們也要深刻認識到：中華優秀傳統文化不僅能夠豐富高等院校思想政治教學活動，同時還能夠促進提高我國高等院校思想政治教育的實效性。

（一）中華優秀傳統文化與高校思想政治教育的關系

1中華優秀傳統文化是高校大學生思想政治教育內容的理論來源

中華優秀傳統文化內容豐富，博大精深，包羅萬象，且融合了多種文化理念。長期發展演變，沉淀形成的思想理念和行為準則，已經深深扎根在中華民族的文化體系中，同時滲透到國家政治、經濟、文化等領域。思想政治教學是高等教育的重要組成部分，對大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀具有重要的影響和作用[5]。要做好當代大學生的思想政治教育工作，就要充分汲取中華文化中的精華，以中華優秀傳統文化為基礎，不斷充實和拓寬大學生思想政治教育的內容，豐富思想政治教育工作的內涵。

2高校大學生思想政治教育是對中華優秀傳統文化的繼承和發揚

中華優秀傳統文化并非一氣呵成，也并非固化不變的，它是在幾千年的歷史變遷中不斷傳播和完善而形成的一種文化系統。在飛速發展的現代中國，中華優秀傳統文化一直對我國公民的言行起到了良好的規范作用并產生了重要的影響，對我國文化體制的創新改革具有重要的推動作用[6]。而在文化不斷發展、沉淀、繼承和弘揚的過程中，思想政治教育這一文化載體的實效性最強，它深刻傳承著中華優秀傳統文化的重要思想內涵。對于高等教育而言，思想政治理論研究和教學實踐都將融入到社會文化之中，在社會改革發展中發揮重要的導向作用，并伴隨著社會進步和經濟發展而不斷升華和提升，不斷豐富文化體系和內涵。因此，高等教育中的思想政治教學工作既豐富了社會文化的內涵，又推動了中華優秀傳統文化的進一步發展。

（二）中華優秀傳統文化與高校思想政治理論課教學融合的必要性分析

我國高等院校不僅要“傳道授業”，更重要的是肩負著文化傳承與創新這一教育使命，這種文化傳承創新與高校思想政治理論課教學緊密聯系。新時期高校思想政治教育把中華優秀傳統文化教育視為一項重要的創新點和改革切入點，不斷在思想政治教學中融合中華優秀傳統文化經典內涵，以教學實踐來促進二者緊密結合與升華，提高當代大學生的思想政治覺悟和文化修養層次。中華文化實際上是一種偏于倫理型的文化體系，倫理思想在整個傳統文化中占有重要地位。實現中華優秀傳統文化與高等院校思想政治理論課的融合，對于促進大學生思想政治教育水平的提高具有重要的積極作用，且是加強大學生思想政治教育工作的時代需求，具有一定的歷史必然性和客觀需求性[7]。將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，既是促進高校思想政治教育工作的客觀要求，同時也是高校思想政治教育現狀的現實要求。中華優秀傳統文化是幾千年的中華文明沉淀在歷史中的養分，一直引導著人們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。當前，極少一部分大學生受到其他不良價值觀的影響，逐漸暴露出唯我主義思想、拜金主義思想，以及缺乏自我約束能力等問題，給我們的思想政治教育敲響了警鐘。面臨這些越來越多的問題，迫切需要加強高等院校思想政治教育工作，積極融入中華優秀傳統文化經典故事，正確引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。中華優秀傳統文化與高校思想政治教育相結合的必要性如下：

1教學內容方面，現代馬克思主義與傳統文化相結合是高校思想政治理論課教學的內在要求

思想政治理論課是高等院校對大學生進行馬克思主義教育的主要渠道，馬克思主義則是高校思想政治教育的重要內容。一方面，馬克思主義中國化要求將中華優秀傳統文化與馬克思主義經典政治經濟學進行充分的融合，以形成具有社會主義特色的馬克思主義理論。另一方面，將中華優秀傳統文化融入馬克思主義，有助于對西方思想與言論的深層次分析和理解，以中華優秀傳統文化的角度透視西方的文化、現象、問題，對馬克思主義原理進行形象化，這也是當前我國高等院校思想政治理論課教學的最迫切的需求。高校思想政治理論課是一門融合了多種文化領域知識的綜合性學堂，具有豐富多彩的傳統文化課程教學內涵[8]。社會主義核心價值觀是馬克思主義中國化的重要理論成果，高校思想政治教育工作的重要目標是引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀。中華優秀傳統文化是推動社會主義核心價值觀發展的重要條件。因此，實現馬克思主義與中華優秀傳統文化的互相促進與良好融合，是高校思想政治理論課教學的內在要求。

2教學目標方面，弘揚中華優秀傳統文化有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

高等院校思想政治教育工作具有顯著的文化屬性，我們必須全面提高大學生思想政治理論課的文化含量，這既是改進和強化高校思想政治教育的客觀需求，也完全符合世界文化多元化的時代環境要求。中華優秀傳統文化博大精深，不僅包含著中華民族對宇宙自然、社會變遷及生命理想等各個方面的客觀記載，還凝結著中華民族普遍認同的思維方式和價值取向等理論素材。這種源遠流長的文化精髓，為我們的思想政治教育提供了“取之不竭”的文化寶藏，其中很多經久不衰的經典理論影響著政治理論教材的描繪和編纂，以及對艱澀詞條的通俗化解釋，一方面彌補了傳統思想政治教育工作枯燥無味的缺陷，另一方面增強了學生對思想政治理論課的學習興趣。這種經過優勢互補之后的具有中華優秀傳統特色的思想政治理論課，對于培養學生積極健康的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的意義。

3教學實踐方面，中華優秀傳統文化融入高校課堂有利于培養當代青年學生的文化自覺意識

民族文化是一個國家和民族的智慧與精神的良好體現。改革開放以來，西方文化及實用主義對我國青年產生了一些不良的影響，很多青年甚至淡忘了我國傳統文化節日，一味追捧西方文化與節日。一部分高校人才培養目標出現偏差，尤其是思想政治工作不到位，學生的思想政治水平良莠不齊，培養的人才僅限于“有知識而無文化”的低層次，無法適應社會的要求，對社會的良好發展產生了遏制作用。因此，對大學生進行中華優秀傳統文化教育具有“補偏救弊”的作用[9]。青年大學生是祖國的未來、民族的希望，高等院校是祖國振興的孵化基地，在高校思想政治教育中融入并加強中華優秀傳統文化教育，對于培養中華優秀傳統文化的繼承者和弘揚者、增強大學生的文化自覺意識都有重要的意義。endprint

四、中華優秀傳統文化與高校思想政治理論課教學融合的途徑探討高等教育具有鮮明的文化內涵和文化育人取向，即通過課堂教學在一定的文化環境中傳播正確的價值觀取向。如何實現中華優秀傳統文化與高校思想政治理論課教學的良好融合，一直都是教育工作者不斷探索的重要課題。筆者根據經驗總結，認為實現二者良好融合可以從經典閱讀、理論教學和實踐教學三個方面進行。所謂經典閱讀，就是要讓學生在課余時間主動閱覽中華文化經典書籍，消化和吸收民族文化的精粹，豐富知識體系，提高文化修養，這是促成中華優秀傳統文化與高校思想政治教育良好融合的知識儲備。事實證明，經典閱讀在整個國民教育中舉足輕重、不可替代，也是當代大學生構建人生觀的一個重要來源。中華優秀傳統文化與高校思想政治理論課教學融合最為核心的部分是理論教學。課堂教學作為高等院校傳授知識、傳承文化以及提升素質的最基本途徑，也是目前最廣泛的形式。課堂理論教學，既是傳授知識的過程，也是培養良好的心理品質的階段。中華傳統文化歷經數千年傳承和發揚，已深深地融于整個中華民族的思想意識中，積淀為一種文化基因，被視為民族文化心理結構的重要組成。在課堂理論教學中，巧妙運用中華優秀傳統文化的價值理念來解讀教材，既能夠增加思想政治課程教學理論課的文化含量，還能良好促進大學生對馬克思主義中國化的理解。實踐教學是中華優秀傳統文化與高校思想政治理論課教學融合的有效路徑，是理論教學的“試金石”。高校思想政治理論課課程，既是理論性很強的課程，也是實踐性很強的課程。大學生不僅要向書本學習，還要向實踐學習。課堂理論知識必須在實踐中才能得到驗證與強化，才具備指導實踐的基本條件。實踐教學是課堂理論教學的延伸與拓展，涵蓋兩個方面：一方面可以指導學生撰寫相關論文，讓學生通過論文對相關的理論進行邏輯性的編纂，這樣有利于加深對經典傳統文化的理解；一方面還可以組織學生參觀文物古跡或遺址等，通過建立德育文化基地或參觀展覽等形式，圍繞中華優秀傳統文化精髓和內涵，開展一系列的帶有中華優秀傳統文化特色的思想政治理論宣傳活動，這既是對社會實踐的有益拓展，又可以促進思想政治理論課理論教學與實踐教學的項目化和實踐化。此外，筆者認為要重視經典閱讀在高校思想政治教育及中華優秀傳統文化教育工作中的重要性，經典閱讀是搞好理論教學工作的知識前提和基礎，在這個基礎之上再進行課堂理論教學，才是對文化知識的一種吸收和內化。經典閱讀、課堂理論教學與實踐教學，三者構成“三位一體”的教育路徑，由此不斷增強中華優秀傳統文化教育的自覺性、實效性和針對性。

具體而言，中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有效途徑有四個方面的內容：第一，加強高校校園文化建設，以中華優秀傳統文化經典為主要素材，營造積極向上、充滿道德風尚和文化特色的校園文化環境。筆者認為，大學給予學生的不僅僅是學習資源，更重要的是生活環境，而提高高等院校對中華優秀傳統文化的教育水平，首先應從校園文化的建設入手。一是在大學校園的主體建筑和基礎設施中融入經典的傳統文化元素，讓在校大學生處處都能感受到傳統文化的存在，時時刻刻都沐浴在古典文化的氛圍中[10]。二是要不斷以中華優秀傳統文化對學校的行為規范進行補充，形成校園行為文化體系，引導學生重視中國傳統節日，謳歌中華優秀傳統文化。中國傳統節日內涵深厚，凝結了民族精神和情感，飽含民族思想精華，通過這種形式，能夠對大學生產生巨大的吸引力，構建思想政治教育新載體。三是發揮校園媒體正面輿論作用，通過報紙、期刊、校園廣播以及微信平臺等多種渠道，不斷地宣傳中華文化知識，實現“耳濡目染，不學以能”。第二，我國高等院校應加強中華優秀傳統文化相關理論與實踐課程的建設，推動中華優秀傳統文化納入思想政治理論課考評范疇。中華優秀傳統文化是中華民族之靈魂，也是中國上下五千年歷史的文化精髓，高等院校作為我國高等教育的最高學府，承擔著教書育人的重要使命，因此對傳播優秀傳統文化也有著不可推辭的社會義務[11]。筆者認為，高校應該將中華優秀傳統文化作為必修課或選修課納入教學計劃，或者將其融入思想政治理論課教材之中，通過對中國古典文學、重要哲學思想等內容的教授，完善我國現階段的教育理論。教師在教學內容、方法和手段上也需要改革和創新，教師在對學生進行中華優秀傳統文化教學的過程中，要逐漸由“灌輸式”教學向討論式、互動式教學轉變，以激發學生主動學習和討論的熱情，提高學習中國傳統文化的興趣。

五、結束語

總之，高等院校思想政治教育理論課堂是提高我國當代大學生綜合素質的重要陣地，也是推動社會主義現代化建設和改革開放良好持續穩定進行的重要人才孵化基地。而中華優秀傳統文化則是中華民族的立身之本，是推動和促進高校思想政治教育工作有條不紊進行的重要支撐，是新形勢下我們搞好高校思想政治教育工作的“助推器”，對高等院校思想政治教育工作的發展具有重要的推動作用。教學實踐中，不僅要從中華傳統文化思想中汲取有用的養分，積極構建適應社會發展的文化體系，還要讓中華優秀傳統文化更好地服務于社會主義現代化建設，甚至還會對世界文化具有更深遠的影響。

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Abstract：Ideological and political education in colleges and universities is the basic position of talent cultivation in our country， and it is also an important channel for inheriting and carrying forward the fine traditional culture of China. How to combine the excellent traditional culture of China with ideological and political theory courses is an issue that the ideological and political education workers have always been concerned about and an important factor that influences the ideological and political education achievement. Based on the analysis of the connotation of Chinese traditional culture and the necessity of the combination of the two， this paper aims to discuss the channels of integrating culture into education to provide reference for the integration of traditional culture and ideological and political education in colleges and universities.

Key words：institutions of higher learning； ideology and politics； traditional culture； integration

（責任編輯：侯秀梅）endprint