新疆大學公共藝術選修課參與校園文化建設的研究

徐劍

摘 要 時代的發(fā)展伴隨著社會不斷的變遷，而教育自古以來就是一個基礎行業(yè)，其發(fā)展也受到時代的需求影響。特別是針對當下各大高校的教育來說，往往更加注重人文教育，而校園文化建設也是人文教育的基礎，特別是將一些課程與校園文化建設進行融合，發(fā)展出符合高校特點以及當前時代特征的校園文化。

關鍵詞 新疆大學公共藝術選修課 校園文化建設 策略研究

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

0引言

公共藝術選修課程本身屬于高校教學課程的一個重要的分類，雖然其在教學方面的地位遠不如傳統(tǒng)主修課程，但是其主要的意義不僅僅體現(xiàn)在教學方面，更體現(xiàn)在推動校園文化創(chuàng)新方面。特別是對于公共藝術選修課程來說，其本身的感染力以及豐富性，可以保證校園文化朝著積極的、多元的方向發(fā)展，對于和諧校園文化的形成具有關鍵性的作用。而就此，筆者將通過本文，就新疆大學公共藝術選修課參與校園文化建設方面入手，將進行具體的分析和研究。

1公共藝術選修課參與校園文化建設的意義

1.1為校園人文文化建設奠定基礎

特別是對于當前教育環(huán)境而言，將更加注重學生的全面性培養(yǎng)以及整體素質提升，而人文教育理念的重要性也更加突出與表現(xiàn)，特別是對于多數(shù)高校而言，甚至在校園文化中融入人文精神與理念。而公共藝術教育除了進行一般的藝術技能與知識的教育以外，同時也能夠將學生的人格培養(yǎng)以及價值觀念培養(yǎng)作為首要任務，可以說公共藝術教育本身就是一種傳播人類文化價值理念的一門特殊的教育課程，即如更加注重學生的思想、道德、審美以及認知方面的教育，讓學生了解個人的理想、科學的價值觀念、個人的定位以及自我進取，同時規(guī)范學生對于理想、道德以及文化的認知，所以整個教育完全是讓學生形成一定的人文意識，并且通過藝術教育體現(xiàn)出對學生的人文關心，進而為校園人文文化建設奠定基礎。

1.2為校園文化改革提供藝術文化

對于校園文化而言，構建與改革都需要遵循時代的特征，而且需要保證改革的多元化與豐富性。而公共藝術選修課程則為校園文化改革奠定基礎，特別是按照藝術特點進行劃分，可以劃分成表現(xiàn)類、實用類、造型類、語言藝術類。而無論是何種類型的藝術選修課程，都是校園文化的傳播媒介 正是有了這種類繁多的藝術門類， 才使得校園文化在色調(diào)上顯得多姿多彩， 在內(nèi)容上顯得充實飽滿， 在表現(xiàn)上顯得青春美感， 在氣息上顯得充滿活力、蓬勃向上。也只有這樣的校園文化， 才能得到學生的認可支持， 吸引學生積極投入、主動參與，體現(xiàn)出和諧的氛圍。因而，公共藝術選修課程參與校園文化建設，最大的貢獻在于為校園文化提供相應的藝術文化條件與資源，有利于校園文化健康發(fā)展。

2公共藝術選修課參與校園文化建設的策略

2.1課余藝術活動構建

對于高校而言，公共藝術課程與校園文化融合不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更體現(xiàn)在學生的課余生活中，特別是通過一些課余藝術活動構建，可以保證建立起以藝術文化為基礎的校園特殊文化。此外，應當改變傳統(tǒng)課余藝術活動作為公共藝術課程教學的教學定勢，同時最大程度激發(fā)社團的積極性與統(tǒng)籌能力，讓學生能夠在社團中進行交流、創(chuàng)新以及學習，從而不斷提升自身的素養(yǎng)，也讓藝術活動、文化以及審美逐步變成校園文化的一部分，為校園文化的多元化發(fā)展以及和諧氛圍構建提供關鍵性的條件。

2.2強調(diào)藝術素養(yǎng)培育

公共藝術選修課參與到校園文化建設還需要調(diào)整課程教學的方向，特別是應當強調(diào)藝術素養(yǎng)培育，從而保證能夠為校園文化的價值建立奠定基礎。特別是在開展藝術課程是，需要按照具體狀況，配置相應的藝術隊伍、課程教學隊伍，并且做好學生藝術培養(yǎng)的長遠規(guī)劃，而且藝術素養(yǎng)培養(yǎng)過程不僅要符合學生對綜合藝術審美素質的培養(yǎng)， 也要達到對專業(yè)藝術技能培養(yǎng)的具體標準。而且校園文化要朝著多方向發(fā)展與改革，往往需要公共藝術課程教學也應當遵循多元化的教育理念，讓更多的學生了解知識，增強素養(yǎng)、提升審美，學會欣賞藝術、追求藝術、反思藝術以及評估藝術。

2.3壯大課程教師隊伍

公共藝術選修課參與校園文化建設屬于一個長久的循序漸進的過程，而對于公共藝術選修課程而言，要滿足校園文化的建設工作，勢必需要通過持續(xù)的改革與調(diào)整，而壯大公共藝術選修課程的師資力量也顯得至關重要。除了不斷增加教師隊伍的人數(shù)，同時還需要提升每一個課程教師的能力與水平。比如不定期開展教師技術培訓教育、組織教師進行聽課學習以及定期派遣部分教師外出進行考察研究，從理論知識、職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技術等多方面進行培養(yǎng)，從而保證教師能力的綜合提升，此外，應當注重教師的思想覺悟提升以及愛崗敬業(yè)理念的形成，應當以制度標準作為約束手段，以激勵體系作為創(chuàng)新動力，分調(diào)動和發(fā)揮廣大藝術教師從事教育科研的積極性，提高藝術教師的學術素養(yǎng)和研究能力。

3結語

總體來說，公共藝術選修課參與校園文化建設也是各大高校未來課程改革的趨勢，要保證兩者同步進行，則應當以公共藝術選修課程改革作為基礎與推力。以新疆大學為例，屬于地區(qū)性的、民族性的高校，因而在公共藝術選修課程改革過程中，還需要融入地方的文化與特色，從而增加更多少數(shù)民族學生對課程的認可與推崇，進而實現(xiàn)校園文化特色建設。

基金項目：課題名稱：新疆大學“21世紀高等教育教學改革工程”四期教改課題論文。

參考文獻

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