不忘初心，勇于探索

趙興偉　李瓊

摘 要 課程改革的深入進行要求教師必須更新觀念，改進教學方法。開展有序教學，積極營造新型的高效課堂，成為新時期中學教學的必然要求。通過科學有序地處理教學內容，合理有序地把握教學環節，清晰有序的教學思路， 井然有序教學秩序，實現課堂教學的高效。

關鍵詞 有序教學 教學內容 教學環節 教學思路 教學秩序 高效課堂

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A

隨著新一輪高中課程改革的深入進行，學生學習的自主性增強，選擇性擴大，目標的針對性更加明確。這一系列的變化，對教師的教學提出了更高的要求。它要求教師必須更新觀念，改進教學方法。開展有序教學，積極營造新型的高效課堂，成為新時期中學教學的必然要求。在高中歷史課堂教學過程中，如何開展有序教學，營造新型的高效課堂呢？我認為教師在課堂教學過程中，應努力做到以下幾點：

1教學內容的處理要科學有序

在中學歷史教學觀摩的過程中，我們經常會聽同堂異構的課，盡管教學內容一樣，但教學效果的差異確很大。這是為什么？原因應該是多方面的，但主要是上課教師在處理教學內容的能力上存在差異。優秀教師能夠科學嚴謹地把教學內容按一定的“序”進行有效組織，備課過程中，認真揣摩教材，根據教學內容的重點、難點和能力訓練點等規劃課堂教學內容的先后順序，使之更符合學生的認知規律，優質、高效地完成教學任務，達到預期的教學目的。

2教學環節的把握要合理有序

中學歷史課堂教學環節一般由課前導入、課中過渡、學習新課、練習鞏固、課堂小結、布置作業等構成。教學過程中，合理有序地安排好各個環節，才能確保課堂教學有序、有效進行。課堂教學中如何把握好各個環節？以下幾個方面值得重視。（1）課前導入 。良好的開端等于成功的一半，課前導入運用地好，可以激發學生求知欲望，吸引學生的注意力，使學生迅速進入學習角色。（2）課中過渡。是指課堂教學中不同教學內容間的過渡。這種過渡在教學中非常重要，但往往被老師們所忽略。教學中，如果沒有過渡，就會使人感到生硬、銜接不自然。（3）節奏控制。控制好課堂教學節奏，使課堂教學動靜結合、張弛有度，是課堂教學有序進行的保證。從“動靜”來說，“動”與“靜”是學生課堂學習活動的兩種狀態。什么時候該“動”，什么時候該“靜”，是有講究的。只有“動”，整堂課學生頻繁地活動，或者教師連續不斷地提問，讓學生回答，教學效果肯定不佳。相反，老師“一言堂”、“滿堂灌”，學生只能靜靜地聽，老師眉飛色舞的講，言者諄諄，聽者昏昏，課堂平靜，但很沉悶，讓聽課者感覺一個字“累”，效果可想而知。一堂成功的課，應該能使學生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，應該是師生互動、生生互動、動靜結合。（4）設計好課堂提問。課堂提問設計地如何，直接影響著課堂教學的有序進行。設計課堂提問，要考慮學生思維的承受能力，思維量不宜過大、過密。提問前，要留足時間讓學生思考、準備；提問中，要耐心聽完學生講述自己的見解；提問后，教師的講解、點評也要適當放慢語速，要讓學生聽懂。（5）做好課后小結。小結的作用是總結、梳理、升華本節課的教學內容，是不可或缺的教學環節之一，應給予高度重視。小結的語言設計要言簡意賅，應該條理清晰、意味深長，使其達到預期的目的。（6）精心設計作業。布置作業是鞏固所學知識，訓練、培養學生能力的重要途徑。布置作業前必須認真設計，要結合課堂教學的內容，有針對性，有目的的布置，要考慮學生的承受能力，數量要適中，不能過多，搞題海戰術，也不能過少，應付了事。

3教學思路要清晰有序

教學工作中，我們經常聽到學生或老師說某某老師課上的精彩，教學水平高。也經常聽到議論某某老師課講地不清楚，眉毛胡子一把抓，把簡單的問題講復雜化了。實際這都是在說教師教學思路是否清晰的問題。可見，思路是否清晰直接影響到課堂教學效果。教學過程中，要做到教學思路條理清晰，應注意以下幾點：（1）確定好一堂課的重點、難點，教學過程中緊緊抓牢重點、難點，采取相應的措施，力爭做到簡化難點知識，突破重點內容。（2）精煉教學語言，努力做到，詳略得當，言簡意該。（3）根據教學的需要，適當進行知識拓展，深度的挖掘，把握好課堂教學節奏，堅決避免喧賓奪主。

4教學秩序要井然有序

對于教師來說，每個人都在課堂教學中遇到過學生上課遲到，個別學生上課溜號、講話、睡覺，甚至是嘻戲打鬧，擾亂課堂教學秩序等情況，這些情況都不同程度影響了教師的正常教學。如果處理不當，會影響到課堂教學的正常秩序，直接影響到教學效果，所以營造良好的課堂教學秩序是至關重要的。教學過程中應怎樣營造有序的課堂環境呢？我認為教學中應從以下幾點入手。（1）時刻關注不認真聽課的學生。認真分析每個學生不認真聽課的原因，針對不同情況，采取相應的措施，幫助他們改正不良的學習習慣，推動他們不斷進步。（2）區別對待課堂教學過程中學生提出的不當要求。（3）靈活處理學生課堂上提出的超出課堂教學內容的問題。通過以上措施，保證課堂教學的有序進行。

課堂教學是動態的，是一個變化、發展的過程，在課堂教學過程中，教師與學生之間，學生與學生之間，是相互作用，相互影響的。有序的課堂教學是每個教師順利完成教學任務，取得理想教學效果的重要保障。只有做到課堂教學的有序，才能實現課堂教學的高效。endprint