怎樣在教學中構建小學高效課堂

門繼華

【關鍵詞】 小學教學；高效課堂；構建

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）20—0052—01

高效課堂，顧名思義就是在課堂教學中老師用最短的時間、最簡單的教學方法讓學生獲得更多的東西。高效課堂不但使學生學習質量高，且作業相對靈活，數量較少。那么，老師怎樣才能在小學日常教學中構建高效課堂呢？筆者覺得可以采用以下一些靈活的教學方法，實現高效課堂的教學目的。

一、徹底轉變舊有觀念，提高教學水平

傳統教育模式下，由于受應試教育的影響，好多老師都重視學生的考試成績，忽視了教育的真正意義，沒有從思想上、學習方法上、學習習慣上引導學生，培養學生，更沒有教會學生如何在課堂學習中學會自主探索鉆研，而是把學生當成了一個學習的機器，習慣性地給灌輸知識。這種教學方法，老師辛苦，學生的學習質量不高。因此，作為小學老師，要努力改變自己舊有的教學觀念，認清目前的教學方向，了解新時代的學生，不要在課堂上唱獨角戲，要放下老師的架子，走到學生中間，根據學生的需要設計課堂教學內容，采用學生容易接受的教學方法教學，提高學生的參與度，增強學生的學習熱情，讓學生逐漸對學習產生興趣。老師也只有走到學生中間，和學生之間搭起平等溝通的橋梁，才能在課堂教學中營造出一種民主、和諧的氛圍，使學生與老師進行互動，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，實現高效課堂的教學目的。

二、重視教學活動的過程，實現課堂的高效率

課堂教學是真正體現教學意圖、老師教學水平和學生學習質量的過程。所以，作為小學老師，一定要重視教學過程的活動內容，注意把握活動的有效性。

1. 調動學生的積極性。在和家長的互動交流中，我們常聽到一些家長說，孩子不好好學習我們一點辦法也沒有。我們也聽到一些老師說，有些學生根本沒有學習的意識，真是拿他們沒有辦法。確實，一個學生要是沒有學習的意識，沒有學習的積極性，他們就不會主動學習。因此，為了調動學生在課堂教學中參與的積極性，老師在教學中就要讓學生意識到學習的重要性，并采用一些靈活的教學方法，吸引學生的注意力，抓住學生求知的心理，激發他們的興趣，增強他們學習的熱情和積極性，使他們主動參與到課堂教學活動中來，感受獲取知識的快樂。當然，老師也要在課堂教學中多給學生一些空間，體現他們課堂主人翁的作用，讓他們在學習中主動思考、交流，自覺地探求未知知識。經過一段時間的鍛煉和學習，學生學習的積極性就培養起來了，他們也就有了自主學習的意識，這對提高課堂教學效率有積極的促進作用。

2. 精講多練，講練結合。傳統教學中，老師太注重課堂教學內容的多少，課堂上往往不給學生留練習和討論的時間，致使學生對所學的知識達不到消化和掌握的地步。其實，真正有效的課堂教學是講練結合，老師在精講的同時，給學生留下充足的時間，讓學生對本堂課學習過的知識點通過練習、自測等方式當堂理解消化，對不懂的地方通過老師的再講解，達到理解掌握的目的。這樣，當堂問題當堂解決，學生的成績就會慢慢提高，他們的學習興趣、自信心也會隨之提高。這一切都是高效課堂教學的推動力，是實現教學目標不可缺少的。

三、有效練習，保證高效課堂的實現

一些老師認為，課堂教學是否高效，完全取決于老師的講解，練習是可有可無的，其實，這是一個極大錯誤。課堂上老師的講解固然重要，但是沒有練習讓學生對所學的知識進行消化、鞏固，講解再好，怕也只能是流于形式，學生當時似乎聽懂了，也記住了，可是沒有經過動手實踐練習，過幾天可能會忘得一干二凈。 所以，小學老師一定要讓學生進行有效的練習，保證高效課堂的實現。那么，什么樣的練習才是有效的，才能保證高效課堂的實現呢？首先，練習要由易到難，由簡單到復雜，逐漸深入，發揮學生潛力；其次，練習的內容一定要緊扣課堂教學的主題，設計一些能鞏固課本知識，有利于提高學生學習能力、應用能力的題型。如此，才能真正把講練結合起來，實現高效教學，高效學習。

總之，構建小學高效課堂是一件具有挑戰性的課題，老師要在教學中研究總結，學習新理念、新思想，轉變觀念，充分體現學生在課堂教學中的主體性，從而激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，才能實現小學課堂教學的高效，提高學生的綜合素質。

編輯：陳富祥