基于校企合作的高職創新創業服務平臺構建

【摘 要】本文論述基于校企合作的高職創新創業服務平臺構建，提出該平臺采用B/S模式，后臺使用ASP.NET開發，利用Microsoft SQL Server 2012作為后臺數據庫管理工具，使用Bootstrap框架構建友好的前端用戶界面，包括后臺管理功能以及“線上課程”“創新創業模擬系統”“科研成果轉化平臺”“創業項目管理系統”“孵化基地管理系統”“創業者交流網站”等六個子系統，內容涵蓋當前創新創業發展的最新動態和成果。

【關鍵詞】高職院校 校企合作 創新創業服務平臺 創業項目 孵化基地 創業者

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）09C-0173-03

在知識社會的創新形勢下，國家大力推進結構性改革，實施創新驅動發展戰略，創新創業教育已成為我國建設創新型國家一系列戰略舉措的重要組成部分。同時，政府部門也需要不斷向企業注入新的血液，希望引入具有創新精神的高校畢業生，甚至鼓勵在校生和畢業生積極投身創業，推進“大眾創業，萬眾創新”，形成良好的創新創業社會氛圍。創新創業服務平臺的建設可培養大學生的創新能力、創新精神和創業能力，是提高人才綜合素質的一種教育模式。它可以有效地培養學生創新創業實際運用能力，將教學與實踐相結合，有針對性地加強對學生創新創業過程的指導和管理，提高創新創業人才培養質量。基于校企合作的高職創新創業服務平臺建設，主要通過開發建設“線上課程”“創新創業模擬系統”“科研成果轉化平臺”“創業項目管理”“孵化基地管理”“創業者交流網站”等六個子系統，整合創新創業教育資源，形成工作合力，有效提高學生的創新創業技能，提升學生的創業實踐能力。

一、需求分析

創新創業教育是一門實踐性較強的學科，包括大學生創新創業訓練項目計劃、創業項目孵化、項目成果轉化、項目運營管理，等等。本文通過在部分高職院校進行深入調研，重點分析了大學生創新創業教育的現狀、實踐基地的建設以及創業項目的管理運營情況等。從調研的結果來看，各高校都將創新創業教育作為人才培養的重要內容，取得了一定的成效。但在實際的實施管理過程中存在諸多問題，如不能提供全時段的在線創新創業課程學習和創業指導服務，缺乏可供創業者有效交流溝通的平臺，學生申報創業項目的渠道不暢通，學生缺少專業的咨詢指導。另外，項目管理不到位，項目監管力度不夠，無法保證項目質量，學生的創業能力也無法提高。因此，利用現代化的網絡信息技術手段，建設創新創業教育服務平臺是做好創新創業教育的迫切需求。

二、創新創業服務平臺建設思路

根據高校創新創業教育的現狀及需求，確定服務平臺的主要功能模塊和各模塊的主要內容。創新創業服務平臺引入校企合作的方式共同開發，企業建設方應具有良好的創新創業教育背景，自己擁有較成熟的創新創業課程的平臺系統，平臺中融入創新創業最新理念。同時，還應有較強的系統開發整合能力、較強的售后服務和技術支持能力，以保證系統平臺的正常管理和運營。創新創業服務平臺覆蓋“線上課程”“創新創業模擬系統”“科研成果轉化平臺”“創業項目管理系統”“孵化基地管理系統”“創業者交流網站”，共計六個創新創業服務平臺子系統。

服務平臺以確保信息安全，運行穩定，秉承標準化原則，使用目前國內最先進的技術，提供各種規范的數據、應用和服務。平臺操作簡單、便于管理，可不斷地更新完善，注重用戶體驗，管理維護簡單，無須過多依賴技術人員。同時，能確保平臺后續升級保障，能夠根據實際情況完善系統功能和更新程序。

三、基于校企合作的高職創新創業服務平臺的構建與實現

服務平臺主要為高校的創新創業教育提供管理服務，包括后臺管理功能以及“線上課程”“創新創業模擬系統”“科研成果轉化平臺”“創業項目管理系統”“孵化基地管理系統”“創業者交流網站”等六個子系統，內容涵蓋當前創新創業發展的最新動態和成果。該平臺采用B/S模式，后臺使用ASP.NET開發，利用Microsoft SQL Server 2012作為后臺數據庫管理工具；使用當前流行的Bootstrap框架構建友好的前端用戶界面。綜合以上各語言、框架及工具進行web應用程序的開發，為用戶提供一個簡潔、方便的操作界面。系統主要功能模塊如下：

（一）后臺管理功能。具體如下：

1.教師端。包含教師用戶權限管理、教學管理、課程學習管理、數據統計等功能，教師或管理員可實現上傳、發布、編輯文件、數據統計、用戶權限管理等，實現對六個模塊的管理功能。

（1）教師用戶權限管理。超級管理員：可添加刪除教師用戶、分配班級、添加刪除學生用戶、密碼重置修改功能。管理員權限：添加刪除學生用戶、密碼重置修改功能，可查看班級數據。

（2）教學管理。教師可發布、刪除、修改、上傳各個子系統的內容和文件，也可查看、編輯、修改、評價學生上傳的項目文件，對學生學習或者項目進行評分等。

（3）課程學習管理。教師可指定學生課余時間需要完成的在線課程，發布給學生，并設置完成時間，實現線上評分，并監控管理學生的學習和項目進展情況。

（4）各模塊管理權限。教師可發布信息，查看、修改、審核、管理和監控各個子系統的項目，并對提交的項目提出指導意見。

（5）數據統計。提供各個模塊學生使用情況和詳細的統計結果，如在線課程學習人數、完成學時數、可查詢和統計項目申報情況，并可查看學生總體分布及統計情況，依據大數據分析，篩選優秀的、有創業意愿的學生。

2.學生端。學生端主要包含學習中心、創業模擬中心、成果轉化、項目管理、孵化基地管理、創業者交流平臺等模塊。學生可以實現在線課程學習、查看學習任務、企業模擬運營、項目管理等子系統開放功能。

（1）學習中心。其內容涵蓋了大學生創新創業的初期任務與總體規劃，包括創新創業意識與精神激發、創業全程規劃、團隊組建與磨合、核心能力培育等十項模塊的課程內容。學生可查看學習任務完成進度，在線咨詢等。

（2）創業模擬中心。學生以游戲的形式模擬完成企業從注冊、創建、運營、管理等過程，讓學生對企業的運營有更深刻的理解，提高實戰能力。

（3）成果轉化。為科研成果提供分享，建立咨詢與交流，提供一個共享開放工作平臺。師生科研成果可通過該平臺實現成果匯總、資源對接、成果融資等功能。

（4）項目管理。學生可提交創業項目計劃書，查看項目審核情況、提交項目進度以及經費使用情況等。

（5）孵化基地管理。主要用于學生入駐孵化基地項目的管理。包含項目申報、項目審核、設施設備、運營管理、經費預算等。

（6）創業者交流網站。為學生提供與創業者、企業、創業導師之間交流的平臺，并為學生提供創業資源、創業政策、創業指南、投資渠道等信息。

（二）子系統一：線上課程。本子系統為創新創業線上培訓課程，包含創業導論與創業精神、創業協同團隊的組建、創業核心能力的培育、創新創業精要知識等四個板塊，共計42學時的線上課程，學生可在線學習并獲取相應的學分。

（三）子系統二：創新創業模擬系統。即在線創新創業實景體驗模擬，包含“能力自測—核心要素準備—經營模擬”三大環節。該系統運用先進的計算機軟件與網絡技術，結合嚴密和精心的商業模擬管理模型及企業決策博弈理論，全面模擬真實企業的創業運營管理過程，學生在虛擬的商業社會中完成企業從注冊、創建、運營、管理等所有決策；學生可以在該階段通過游戲的形式，以老板的身份，通過運用各種資源獨立模擬經營一家企業。系統根據學生用戶的銷售收入、凈利潤、所有者權益、生產能力、市場能力等進行綜合評分。

（四）子系統三：科研成果轉化平臺。此子系統包含成果匯總、咨詢交流、資源對接、成果融資等模塊。旨在為教師和學生的科研成果提供分享平臺，建立咨詢與交流機制，提供一個共享開放工作平臺。教師和學生的科研成果可通過該平臺實現成果匯總、資源對接、成果融資等，促進產教融合、協同發展。通過平臺，科研團隊和創業團隊進行組合，可讓他們聯在一起雙方在一起談、溝通，最后達成分工協作的任務分配。推動把技術變成產品，然后變成項目，再變成企業，實現科研成果創業全部轉化。

（五）子系統四：創業項目管理。大學生創新創業項目管理子系統包含六個功能子模塊，分別是項目申報、開題申報、項目結題、成果展示、個人信息和系統管理。學生可以在系統中提交項目，教師或管理員實現修改、評價、審核等功能。

（六）子系統五：孵化基地管理。本子系統包含投資項目管理、企業信息管理、活動策劃、設施設備、運營管理等功能?？蓪崿F辦公無紙化，提高孵化基地管理的工作效率，規范項目管理，及時反饋，實時查看項目跟進情況及優化，減少統計時間成本，對整個流程實施有效的管控。

（七）子系統六：創業者交流網站。本子系統提供創建交流版塊的功能，管理員可以創建、管理不同的交流版塊；網站包含創業步驟、專家指南、創業資源、成功案例、投資渠道、創業群體交流社區論壇和政府政策等模塊，學校與創業之間實現有效的互動交流，用戶可以自行發布交流信息、可以進行評論跟帖等操作。

四、系統平臺技術標準和要求

系統運行環境基于Microsoft .NET Framework，在Windows Server操作系統環境下運行。系統要求利用公有云，采用分布式多層集群架構，支持負載均衡和熱備，系統的部署支持靈活調整，支持高并發，提供較強的可伸縮性，有較強的業務處理負載擴展能力。在業務訪問量超出系統承受能力的情況下，能夠通過較少的改動甚至只是硬件設備的添置，就能快速增加平臺的負載處理能力。系統有良好的帶寬消耗控制技術，在保證1000名學生同時進行課件學習的情況下，系統的平均帶寬消耗不超過100Mbps，并且課件視頻較為流暢。在系統正常使用4年積累的數據量下，系統主要頁面能支持不低于100PV/秒的訪問負載，主要頁面的平均響應時間不高于3秒。系統具備相對較強的安全防護能力，能抵御SQL注入、跨站腳本、文件上傳攻擊等常見攻擊手段。系統保障提供15000人（及以上）學生和150人（及以上）教師的用戶。

基于校企合作的高職創新創業服務平臺的建設目標是運用現代化的信息技術手段，為創業學生提供一個全時段線上學習交流的平臺，為有創業意愿或正在創業的學生提供線上指導和幫助，以提升學生的創新創業能力，并對創業項目進行有效的監控和管理，及時掌握項目的開展情況和取得的成果，為項目成果的轉化提供暢通的渠道，確保學生能高質量地完成創業項目，從而為進一步挖掘和扶持優秀的創業項目進入商業領域，創造更大的社會價值提供服務。服務平臺在建設中充分運用了數據庫的管理功能，打破創業學生之間的專業、年級、學院甚至校區的限制，實現了全時段的在線創新創業課程學習和創業指導服務，為創業者提供了一個有效交流（下轉第183頁）（上接第174頁）溝通的平臺，學生申報創業項目的渠道更加暢通，項目篩選和組建團隊問題也能夠解決，項目的管理運營都能得到有效的監控，保證了項目質量和成果的轉化，學生的創新創業實踐能力得到了切實的提高，極大地提高了學校開展創新創業教育的積極性。

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[3]崔曉旻.基于 Netty 的高可服務消息中間件的研究與實現[D].成都：電子科技大學，2015

【基金項目】廣西教育科學“十三五”規劃2016年度廣西高校畢業生創業就業指導和學籍學歷管理研究專項課題（2016ZJY004）

【作者簡介】潘堂忠（1972— ），廣西機電職業技術學院招生就業處副研究員。

（責編 黎 原）