交互式電子白板在初中物理教學中的應用與實踐

劉天祥

【摘 要】在我國科學技術得到迅猛發展的大時代背景下，交互式電子白板已經在各行各業得到了全面的應用，現階段交互式電子白板已經實現了在教育領域中的應用，與傳統電教手段相比較來說，交互式電子白板具有多種獨特的優勢。為了能夠進一步促進我國初中物理教學質量及效率得到全面提升，初中物理老師需要及時結合時代發展的特征、立足于學生的實際學習情況，積極應用交互式電子白板系統。本文通過論述與分析了我國初中物理教學中交互式電子白板的具體功能與實際應用、以及目前在初中物理教學中應用交互式電子白板存在的問題及其主要原因兩個主要方面。

【關鍵詞】初中物理教學；實際應用；存在問題；交互式電子白板；實際功能

目前，在我國教育領域中交互式電子白板已經得到了廣泛應用，在很大程度上這是繼多媒體技術在教學中應用之后的再一次教學手段創新。交互式電子白板主要是由白板操作系統及電子感應系統組合而成的具有多種信息技術教學設備的教學手段，其中主要包含了感應筆、投影儀、感應白板以及計算機。在教學中應用能夠有效的通過投影儀將計算機中所顯示的內容投影到電子白板上，可以利用感應筆進行計算機操作或者是直接觸摸電子白板進行操作，通過交互式電子白板的良好應用能夠極大的提升師生之間的交流溝通、營造出一種交互式的教學環境。

一、我國初中物理教學中交互式電子白板的具體功能與實際應用

（一）有效激發學生對物理學習的興趣，全面提升學習效果

在物理教學中多媒體技術的應用并不能很好的加強學生與老師之間的互動性，導致老師與學生在教學中都缺乏操作情感體驗，在授課過程中老師只是機械式的進行課件的翻動，并不能根據教學中的實際情況對屏幕上的內容做出相應的調整，老師在這個過程中不能真正發揮身體語言的功能，使得學生與老師之間喪失了一個重要的溝通交流渠道。在物理教學中積極應用交互式電子白板，可以將圖片、 聲音、色彩、視頻以及動畫等融為一體，從而實現教學中老師與學生之間的良好互動，能夠讓學生積極主動的參與到學習的全過程，讓學生充分發揮出自身的主觀能動性及學生主體性地位的作用，將以往教學中學生被動接受知識的過程向主動汲取知識轉變，這種復合式結構的課堂教學形式對學生學習興趣的激發具有推動作用。

（二）突破時間與空間的限制，解決好教學重難點

通常情況下學生在初中階段接觸到物理教學時年齡較小，不具有較為豐富的生活經歷，對事物的認知水平也比較有限，因此在物理教學中很難將物理情景進行全面的展示，加之物理教學中有很多知識較為抽象難懂，不容易在學生的頭腦中形成概念。因此老師可以針對具體情況利用多媒體技術，通過課件的形式解釋物理現象，并且應用交互式電子白板在課堂給學生進行展示，從而進一步提升學生的學習效果。例如，學生可以將日常生活中的物理現象錄下來，老師在視頻上運用相關軟件做出知識點的注解， 并給學生進行講解，充分發揮出交互式電子白板的交互功能。

二、初中物理教學中應用交互式電子白板存在的問題及其主要原因

（一）缺乏較高的應用層次

在教學領域中雖然交互式電子白板已經得到了廣泛的應用，但是并沒有得到校長及其任課老師的認可，從現階段我國很多院校的實際教學情況來看，很多老師并沒有充分全面的理解交互式電子白板在教學中應用的特殊功能，沒有實現熟練的掌握，因此并沒有將交互式電子白板的功能得到良好的發揮。當前，在初中物理教學中很多老師仍然將交互式電子白板當作傳統的多媒體手段進行應用，只是簡單的將錄制好的課件在課堂上播放給學生觀看，導致整個系統的應用顯得十分生硬，并沒有取得良好的教學效果。

（二）操作不暢、使用不便

在實際的教學實踐中可以發現，老師在物理教學中并不能良好的使用感應筆進行流暢的繪畫及書寫，很容易導致字體走樣，與傳統的粉筆字板書相比較來說不夠工整與美觀。除此之外，因為感應筆在使用中很可能出現定位不準確及不敏感的情況，因此及其容易出現失誤操作等多種缺陷，造成了教學效果不理想，無法達到預期教學目標。由于交互式電子白板具有技術復雜性及價格昂貴等多種特點，因此在實際的教學中真正應用的數量十分有限，并不能對全校的老師及學生進行交互式電子白板技術操作的培訓，老師與學生因此缺失了對交互式電子白板的應用經驗，使得學生與老師害怕使用不當而損害了系統，存在很深的畏難心理，因此交互式電子白板的引用主要還是在公開課上由部分具有高度操作經驗的老師使用。這些問題的出現大部分的原因主要是因為我國大部分中學師資力量十分欠缺而導致，大部分老師缺乏應用經驗從而對交互式電子白板的實際操作具有極大的抵觸心理。

結語

綜上所述，交互式電子白板在科學技術迅猛發展的大形勢下得到了提升，已經逐漸趨于成熟，雖然在實際教學中交互式電子白板的應用存在一些問題，但是卻極大的豐富了教學手段，增加了教學的生動性與形象性。文章首先展開論述了我國初中物理教學中交互式電子白板的具體功能與實際應用，之后又細致分析了目前在初中物理教學中應用交互式電子白板存在的問題及其主要原因，目的是為了進一步提高我國初中物理教學的效率及質量，實現學生物理學習能力的提升及邏輯思維能力的提高。

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