略論英語口語教學存在的問題及解決方法

冒紅偉

摘 要：英語口語對于學生掌握并運用語言具有重要意義。目前，小學英語口語教學較薄弱，存在重視程度不夠、缺乏語言環境、學生不敢開口等問題。教師要營造良好的課堂氛圍，幫助學生克服表達障礙，豐富教學手段，切實提高學生的口語能力。

關鍵詞：英語課程；口語教學；問題；解決方法

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0063-01

英語作為一門語言，最重要的功能在于交流。在新課程改革不斷深化的背景下，提升學生的英語口語能力是非常必要的和重要的。積極開展口語教學，可以幫助學生沖破心理障礙，敢于開口說英語，逐漸培養起對英語這門課程的興趣，增強語感，提高英語素養。本文對英語口語教學中的問題和對策進行探究。

一、英語口語教學的重要意義

首先，口語是英語教學必不可少的組成部分。語言是用來溝通和交流的工具，如果輕視英語口語訓練，只重視考試的分數，就不利于學生綜合素質的提升，英語學習成果也就得不到充分體現。因此，教師在英語教學中必須重視口語教學，采取有效的教學手段提高學生的口語能力。其次，口語能有效促進詞匯量的提升。孤立的單詞不容易記住，而由單詞組成的文章有情節，有意義。練習口語需要誦讀大量的文章，接觸到的單詞量會很大，單詞在句子中的含義更加具體。因此，練習口語有益于學生靈活掌握單詞，提高詞匯量。

二、英語口語教學中存在的問題

其一，對英語口語的重視程度不夠。現階段的英語考試主要考查學生的書面表達和聽力水平，對學生英語交際能力的考查內容不多，這就造成英語口語學習不受重視。同時，由于課堂時間有限，教師為了趕進度，在英語教學過程中往往過多地將精力放在詞匯的積累以及英語語法的講解等方面，而對于學生的英語實際表達能力的鍛煉則比較缺乏。

其二，缺乏良好的語言環境。在漢語環境下學習英語，學生除了短短的幾節英語課外，接觸英語的機會非常有限，在課堂口語練習中，也往往停留在準交際的層面上，即便采取小組討論、角色扮演等活動形式，仍然存在學生無話可說，想說又不知道如何表達的情況。

其三，口語學習存在心理障礙。很多學生在課堂上不能很好地用英語交流的原因是焦慮，大多數情況下，學生希望能流利地開口講英語，但因為害怕講錯，發音不標準，不敢開口表達。另外，疏于口語練習，使很多學生發音不準，從而失去開口說英語的信心。

其四，詞匯量有待提高。詞匯量的多少是英語學習乃至口語學習的基礎。不具備一定的詞匯量，也就無法順利地進行口語表達。在實際交流中，普遍存在學生因找不到恰當的表達方式或者相應的單詞，進而改用漢語進行交流的情況。

三、提高英語口語教學的途徑

1.營造寬松的課堂環境，調動學生的學習積極性

英語口語教學需要創設一個實際應用的環境。因此，為了讓學生積極主動地投入到學習過程中，教師需要營造寬松的課堂環境，讓學生敢于大膽地表達。

例如，教師在對學生進行“在班級里”的口語教學時，由于課文中的情境本身就是教室這個范圍，教師就可以在口語練習的環節以本班教室為情境進行教學。教師可以做開門、關門的動作，進而讓學生進行open the door和close the door這兩個語句的口語練習，然后教師繼續引導學生學習幾個相關的短語，并結合教室的情境讓學生們反復表達，加深印象，提高發音的準確度。這樣課堂上的氛圍輕松愉快，學生的口語表達就會積極活躍，從而收到良好的教學效果。

2.幫助學生克服表達障礙，增強學生信心

在教學過程中，教師會發現有許多學生不敢說、怕說錯、怕被被人取笑。他們總是在學習活動中充當聽眾或者觀眾的角色，長此以往，學生的口語能力得不到培養，以致越來越不敢說，越來越不會說。教師要幫助學生克服表達障礙，率先垂范，盡量在課堂上用英語進行表達。在口語教學中，教師可以給每個學生取一個英文名字，這很重要。教師要善于觀察，找準機會，適時點名（英文名），鼓勵學生大膽表達，在這個過程中教師一定要用簡單的容易理解的英語表達方式，并且可以放慢語速，適當重復，讓學生聽得清，聽得懂。另外教師要鼓勵學生觀察和模仿，例如教師說“What time is it？”時，提醒學生注意觀察教師的口型和發音方式，并讓學生進行模仿練習，找到語感，提升他們的口語能力。

3.豐富教學手段，讓學生在樂中學

為激發學生的學習興趣，教師在英語口語教學中可以創新教學手段，例如為學生播放英文動畫片。學生的注意力被吸引，教師就可以引導學生對動畫片中的臺詞跟讀或模仿，充分調動學生進行口語表達。在這個基礎上，教師還可以把動畫片調成靜音模式，指導學生根據字幕，一句一句地為動畫片配音，每個學生配幾句，教師針對不標準的發音予以糾正。這種配音的表達方式給學生帶來了愉悅和快樂，他們雖然不能完美再現原來的聲音，但都樂于開口表達，強化了學生的口語能力，增強了他們繼續學習的動力。

總之，在開展英語教學中，教師必須重視口語教學，努力提高學生的口語表達能力。要通過營造課堂范圍、克服學生表達障礙、豐富教學手段等方式提高口語教學效果，讓學生敢于表達，樂于表達，逐漸提高英語口語表達技巧。

參考文獻：

[1]徐麗.小學英語口語交際能力培育的途徑[J].基礎教育研究，2018（06）.

[2]嚴麗.小學教育專業師范生英語口語技能培養模式研究[J].南昌教育學院學報，2016（02）.