基于生本理念指導的小學英語課外閱讀研究

劉月玲

摘 要：生本理念主要是指在教育活動中以學生為主，為學生能夠真正愛上學習而設計的全新教學理念。生本理念要求教師站在學生角度考慮問題，在課堂教學中尊重學生。近幾年來，我國大部分小學積極響應國家號召，在小學英語課外閱讀教育中運用生本理念對小學生展開教育，經過長時間的實踐得到了良好教學效果。因此，在小學英語課外閱讀教育中運用生本理念教育方式，可以有效促進教師關心學生，在教育過程中耐心指導學生進行英語課外閱讀，從而全面提升我國小學英語教學水平，滿足我國發展對人才的需求。

關鍵詞：生本理念；小學英語；課外閱讀

中圖分類號：G623.31

文獻標識碼：A

文章編號：1674-120X（2018）33-0091-02

現階段，我國社會發展對人才需求越來越急切，要求越來越高。小學生處于人生中重要發展階段，在此階段對其進行英語教育能夠提升小學生英語學習能力，從而減少未來學習壓力，并培養小學生英語素質。但目前我國大部分小學英語教育中教師依舊運用傳統教育方式，僅是注重課上教育，忽略利用課外閱讀方式提升小學生英語知識掌握能力，這不利于小學生未來的發展。相關教育部門針對此種教育現狀，提出運用生本理念改革教育方式。

本文基于此首先分析生本理念概念以及作用，其次說明生本理念對小學英語課外閱讀的重要性，最終基于生本理念指導下提出小學英語課外閱讀策略，以提升教師小學英語課外閱讀指導能力，培養出優秀學生。

一、生本理念概念以及作用

1.生本理念概念

生本理念又稱為生本教育理念，主要是指在教育活動中教師真正將學生作為教育主體，為學生設計教學內容和流程。生本教育主要理念為一切為了學生，并在教育中尊重學生的想法，依靠學生。生本教育理念實驗在我國大部分小學中開展開來，并產生了巨大的影響，引起了教育界的廣泛關注。但生本教育理念與傳統教育理念不同，前者是一種新型教育理念，能夠使教育者在教育過程中認識到教育的真諦，從而全面提升教育水平，享受教育的樂趣，在教育過程中，首先考慮被教育者發展。此種新型教育理念有效促進了我國兒童的健康發展。生本教育理念主張在對學生進行教育時，實現師本教育轉向生本教育，即將教師的“好教設計”轉向為學生“好學設計”，實現學生積極、主動、樂觀的發展，通過生本教育理念為我國發展培養優秀人才。

2.生本理念價值觀

人具有與生俱來的語言系統、思維能力、創造本能。兒童是天生的學習者，在教育學中是重要的學習資源。并且，小學生處于人生發展中重要階段，在此階段對其進行正確的教育，能夠使其受益終身。因此，在對小學生進行教育時，形成全新的教育機制，可促進生本理念在教育事業中快速發展。生本教育理念教師觀主要是展現教師是生命的“牧者”，在教學中將知識轉變為知識鏈，為學生學習創造可能性，促進學生積極進行學習，并運用一切教育手段，激發學生學習興趣，在教書育人方面，能夠實現兩者共存，以此展現教師生本教育價值理念。生本教育的教學觀，主要是在教學中，教師引導學生進行自主學習。生本教育課堂區別于本本、師本課堂，其是一種體現人的發展的特殊課堂。教師在組織教學中，應鼓勵先學，以學定教，在開展教育活動時利用各種教學手段，如小組學習、合作學習等提升學生自主學習能力。

3.生本理念作用

生本教育理念的提出與知識教育相比，更容易體現出教育以情感為主。生本教育理念認為感悟是人精神中的主要標志，并且學生的學習中心應為發展感悟為主。學生在積累知識的同時也在促進自身形成感悟。生本教育理念提倡在教育過程中淡化考試，但由于我國受應試教育影響，在教育過程中以分數評價學生的學習，對成績不理想學生造成心理傷害。因此，生本教育理念要求減少考試評價，在學生成長期間不對學生正常發展進行干預。在對學生進行教育評價時應結合實際，不應運用分數評價學生的好壞，應考慮學生綜合能力，并鼓勵學生之間進行良性競爭，不斷提升學習成績。

二、生本理念對小學英語課外閱讀的重要性

1.加強英語詞匯訓練

英語課外閱讀中詞匯具有重要作用，擁有大量英語詞匯能夠提升英語閱讀能力。因此小學英語教師在指導小學生進行音樂課外閱讀時應積累詞匯，并通過生本教育理念培養小學生認讀能力。如在學習“hello”時，教師告訴小學生單詞意思為“你好”，之后學生在生本理念教育下能夠聯想到，“好”與“不好”等單詞，提升英語詞匯量，從而進行有效英語課外閱讀。并通過生本教育理念使小學生表達自身喜好，教師能夠根據小學生喜好為其選擇合適書籍，并對小學生進行閱讀指導，使其在閱讀課外英語書籍時不斷豐富英語詞匯，滿足現階段人才初級階段培養需求。

2.激發閱讀學習興趣

運用生本理念教育方式對小學生進行教育，在教育中可以體現小學生主體地位，并能夠尊重小學生閱讀想法，以此有效培養小學生良好閱讀習慣。同時，生本教育理念的人性化管理，使小學生在接受教育過程中保持愉悅的心情，能夠提升英語學習興趣。因此，小學生可以積極主動地進行英語課外閱讀，在閱讀過程中選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，從而提升英語學習能力，使其在未來接受高等英語教育時，能夠擁有堅實的英語基礎。

3.提升英語閱讀能力

通過生本理念教育方式，能夠培養小學生形成良好閱讀習慣。由于生本教育理念具有人性化特點，在對小學生進行課外英語閱讀指導時，能夠充分尊重小學生的想法，考慮小學生閱讀意愿，從而使其能夠在正確的時間進行英語課外閱讀，提升英語閱讀能力。教師在指導小學生課外閱讀時，應尊重小學生的想法，使其讀取感興趣的英語書籍。或在課堂上與小學生分享自身閱讀的英語課外書籍，并向小學生進行簡單介紹。在介紹過程中，教師應將重點內容保留，使小學生對書中內容感興趣，從而積極主動進行閱讀。但在選擇書籍方面應適用于小學生，避免出現過難的英語詞匯從而影響小學生閱讀信心，使英語課外閱讀失去其功能價值。

三、基于生本理念指導的小學英語課外閱讀策略

1.抓住中心擴展課外閱讀

生本理念教育方式與傳統教學方式不同，在教育過程中主要是以小學生為主，并支持小學生在體驗中學習。因此，教師應在教學過程中給小學生自主學習思考時間。小學生英語課外閱讀范圍較為廣泛，教師不能僅是規定小學生閱讀某一類型書籍，應尊重小學生的閱讀要求，對其選擇的書籍進行指導，根據小學生的興趣愛好選擇合適的書籍。如男孩喜歡冒險，可以推薦其閱讀具有冒險精神的英語課外書籍；女孩喜歡浪漫，可以推薦其閱讀一些簡單的童話故事。通過以上指導方式，不僅能夠提升小學生英語課外閱讀興趣，還可以使小學生積累一定的英語單詞，促進其英語成績進步。

2.建立學習小組加強互動

生本理念教育注重師生之間進行互動，其認為只有思想之間進行有效交流才能夠認清教學中存在的問題。因此，在對小學生進行英語課外閱讀指導時，要求小學生進行組內探討閱讀過的書籍，并根據閱讀過的書籍表達自身的想法。教師對小組進行提問，并對優秀小組進行獎勵，以此營造一種良性競爭氛圍。教師可以利用小學生的求勝心理，使其積極主動進行英語課外閱讀，從而使其在積極向上的氛圍中進行英語學習，有效提升小學生英語成績。同時，小組學習可以鍛煉小學生交際能力，小組同學在閱讀后進行交流時，教師可以要求小學生用英語交流，這樣不僅能鍛煉小學生英語口語表達能力，還可以使小學生產生良好的人際交流方式，并使小學生在互動中交流英語知識，增加英語知識儲備。

3.豐富閱讀方式

要學好一門語言，不能僅從書本上獲得知識，應有充足的課外閱讀儲備。而大量的閱讀課外書籍能夠進一步開闊視野，增加英語知識儲備。因此，在生本理念教育方式中，教師應提升小學生英語寫作以及英語表達能力。教師可以將小學生閱讀的課外書籍改編為情景劇，邀請小學生表演，如將小學生喜歡的音樂課外書籍進行編排，使未曾閱讀過此本書籍的小學生能夠主動進行閱讀，并提出自身的想法。之后教師安排小學生表演角色，使其根據自身對角色的理解進行英語表達，以此鍛煉小學生英語表達能力，并提升英語學習興趣。

4.重視英語課外閱讀

目前，我國大部分英語教師對小學生課外閱讀并不重視，僅是在課堂上對小學生進行簡單英語詞匯講解，并對小學生進行“填鴨式”教學，使本就枯燥的英語教育變得更加難以接受。教師在課堂中將自身作為主體，忽略與小學生進行交流溝通，這不利于小學生的未來發展。因此，教師應遵循生本教育理念，在課堂中以小學生為教育主體，并對其個人喜好進行了解，從而有針對性地指導小學生進行英語課外閱讀。教師應在課余時間多與小學生進行交流溝通，對其近期閱讀的英語資料發表意見，增加小學生英語知識儲備，以此有效提升英語教學水平。

5.挑選適合小學生閱讀的英語資料

現階段，我國英語課外閱讀材料中適合小學生的閱讀資料較少，僅是簡單的童話故事。同時，一部分英語課外閱讀中充斥著暴力傾向，嚴重影響小學生未來發展，使其在人生中重要階段，接收到不良思想教育。因此，教師應對小學生進行正確指導，幫助小學生挑選合適的課外閱讀資料，這有利于小學生提升英語能力，促進小學生身心健康發展。同時，教師應改進指導方式，采取民主方式，正確引導小學生進行英語課外閱讀，從而有利于小學生積累英語知識。

四、結語

綜上所述，現階段小學生英語課外閱讀能力較差，主要是由于教學方式過于傳統，難以激發小學生英語學習興趣。基于此種教育現狀，我國教育部門提出生本理念教育，在課堂中以小學生為主體，尊重小學生英語課外閱讀意向，以此提升小學生英語能力。教師在課堂中能夠根據自身閱讀過的課外書籍延伸小學生英語知識，激發小學生閱讀興趣，從而有效促進小學生積極主動地進行英語課外閱讀，滿足現階段國家對小學英語教育要求。同時，此種教育方式能夠使小學生打下堅實的英語基礎，使其在未來接受高等教育時減少學習壓力，有利于小學生的未來發展。

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