數學教學中初中生自主學習能力的培養

胡春妮

摘 要：隨著社會的發展，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。學習將成為一個人的終身需要和過程，教育也將從傳統的一次性教育向終身教育轉變，會學、能學、善學是現代公民必備的素質。正所謂金子固然珍貴，點石成金的本領更難能可貴。因此，加強學法指導，注重學生自主學習的能力，幫助學生由“學會”向“會學”轉變，是目前新課程背景下初中數學課堂教學的一項重要任務。在此，本人結合多年的教學經驗，談談數學教學中初中生自主學習能力的培養。

關鍵詞：初中數學；自主學習能力；學習習慣；培養

一、初中生數學學習的自主創新意識及能力

大多數初中生屬于知識繼承型學生，他們僅滿足于數學課堂上教師所灌輸的知識，滿足于取得良好的學習成績，這些都有礙于數學學習的發展，使得學生不僅放過思維機會不加利用而且扼殺學生獨立思考和創新思維的欲望。普遍學生認為能夠繼承教師在數學課堂上所講授的知識就足夠了，缺乏敢于質疑、大膽發現、勇于創新的自信心。

創新思維能力較弱隨著新課改的發展要求，近年來注重了對初中生動手實踐能力的培養，加強對數學活動的教育，然而動手實踐能力的加強不等于創新思維能力的加強。初中生在不同程度上存在著創新思維能力未得到提高的現狀。

那么如何培養初中生數學的思維邏輯，培養其自主學習能力呢？冰凍三尺，非一日之寒。誠然，培養學生的數學思維能力是一個長期的過程，需要廣大師生一起去努力實現。因為數學教學中初中生的思維正處于由具體形象思維向抽象思維過渡的階段。教育者們應根據初中生思維發展的特點，采取適當有效的教學方法，最大可能地激發學生的潛能，促進初中生數學思維的發展，鼓勵其自主學習探索數學問題。

二、轉變角色，引導學生學習

新時代的教學理念要求教師在進行課堂教學的時候學生的學生的主體地位行得到突出，學生的創新意識以及獨立意識應得到培養，強調學生的自主學習。

1.創設興趣情境，激發學生的學習興趣

教室在進行課堂教學的過程中應利用各種與教學相關的途徑來創設出讓學生感到有趣味性，學生敢于質疑，真實新鮮的教學情景來幫助學生形成想去探索的心態，以此來使得學生的探索意識得到激發，同時使得學生的參與積極性和興趣得到激發。

2.激發學生探索學習的潛在動力

在教學的過程中教師應把學生的探索能力和意識充分激發出來，把過去的解惑，授業，傳道上升到學生主動去思考問題，發現問題，提出問題并使問題得到有效解決的新高度，以此來使得學生獨立思考問題鉆研問題的能力，主動認識探索問題，并使問題得到有效解決的能力得到培養。

三、創設主動參與的情境是培養自主學習意識的土壤

數學是數字游戲，數學的課堂教學是枯燥無味的，因此在數學課堂教學中，要合理創設教學情境。以最好的境、最濃的情導入新課，提出問題。問題可由學生在情境中提出，也可以由教師提出。但是，提出的問題要擊中學生思維的火花，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，而且能激發學生學習欲望，自主學習。在教師正確引導下，學生順利地進入了數學情境，從不同的角度去想問題、解決問題。這樣教學，讓學生感覺到學數學就是解決生活中的問題，像玩游戲一樣快樂，數學不再是枯燥無味的，使每個學生都愿意自主學習數學。

四、教師適時引導能促進學生自主學習意識的發展。

英國教育家斯賓塞說：“應該引導兒童進行探索，自己推論，給他們講的應盡量少些，而引導他們發現的應該盡量多些。”數學教師主要任務是激活學生的思維，給學生提供觀察、實驗、猜想、驗證、歸納、推理與數學交流等活動機會。課堂教學時，教師要改變過去那種一言堂的做法，給學生留下一定的時間和空間，引導他們自主學習。課堂上老師始終處于引導地位，學生整個認知系統被激活，并高速運轉起來，就由最初的興趣萌芽狀態進入了主動探索理解新知識階段，真正做到自主學習數學新知識，真正掌握所學知識，讓所學知識永久地記在腦海里。

五、指導學習方法是促進學生自主學習數學的甘露

某些學生不想學習或討厭學習數學，是因為他們覺得學習數學枯燥無味，認為學習數學就算把那些公式、定理、法則和解題規律都記熟了，解題時，還是感覺有一定的困難，作業做起來與語文、英語比較，需要花費較多的腦力，同時不能一心二用。數學不是千遍一律的，不能死記硬背。學習方法是學生實現學習任務的手段或途徑。僅憑興趣和意識還不夠，還要有好的學習方法，效果才明顯，才能使學生享受到學習成功的快樂，主動學習數學。在教學的過程中，我非常注重學生學習方法的指導。只有學生自己推導而來的知識與方法，學生才會印象深刻，運用熟練、靈活，并懂得如何把所學知識聯系起來，形成一定的知識結構和一定的數學思維，從而提高自己的自學能力。

六、持之以恒，培養良好的自主學習數學的習慣，獲取終身受益的能力

習慣成自然，習慣決定一切，有良好的習慣是學習必備的條件，因為學習數學不是一朝一夕的事情而是一個長期的過程，而且數學是一環扣一環，前面的知識直接影響后面知識的掌握，前面基礎打好了，后面才可以建高樓大廈。因而從一年級開始就要逐步培養學生自主學習的學的習慣。

結尾語：

總而言之，教師只有不斷的更新教學模式，與時俱進，探索出適合當前高考的教學模式，學生才能在在高考中取得理想的成績。

參考文獻：

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