初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言

邱英英

【摘 要】 對(duì)老師來(lái)講，語(yǔ)言是從事課堂教學(xué)的最起碼條件，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑的授課方式。老師要充分運(yùn)用自己的語(yǔ)言使得課堂教學(xué)顯得輕松愉快又引人入勝，這樣才能增強(qiáng)教育教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；語(yǔ)言特點(diǎn)

口頭語(yǔ)言是人類之間交流、傳遞信息的最主要的工具，也是老師在課堂中最常用的授課方式。老師準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)、清晰的語(yǔ)言可以引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生思維并培養(yǎng)學(xué)生的能力，把深?yuàn)W的道理形象化，抽象的概念具體任務(wù)化，枯燥的問(wèn)題有趣化。

一、風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求和欲

“興趣是最好的老師”，要使學(xué)生對(duì)所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，首先要使學(xué)生對(duì)你說(shuō)的話產(chǎn)生興趣，而老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是最容易激起學(xué)生興趣的工具之一。學(xué)生每天要上七八節(jié)課，對(duì)不斷“重復(fù)”的40分鐘總覺(jué)得枯燥無(wú)味，而且連續(xù)的高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)也使學(xué)生的的大腦很難始終保持興奮狀態(tài)，這時(shí)老師就可以利用口頭語(yǔ)言靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和內(nèi)容用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言打破課堂的沉悶、活躍氣氛，起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的作用，將會(huì)有事半功倍的收獲。

二、準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性

初中學(xué)生思維活躍，但注意的持久性差，抽象思維發(fā)展不夠。口頭語(yǔ)言和文字不同，時(shí)間延續(xù)性差，因此老師在講課時(shí)最忌語(yǔ)言拖沓、冗長(zhǎng)、繁瑣復(fù)雜，否則學(xué)生就很難完整地記憶和理解。老師口頭語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)短精練、富有層次，不拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。

例如，對(duì)于同類項(xiàng)的概念如老師說(shuō)字母與次數(shù)相同的項(xiàng)是同類項(xiàng)，學(xué)生就會(huì)造成“a2b與ab2是同類項(xiàng)”的現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生回答中的語(yǔ)言不嚴(yán)密的地方，老師也應(yīng)該及時(shí)予以糾正和指出，默移潛化中讓學(xué)生形成良好的邏輯思維。

三、語(yǔ)言要生動(dòng)，要通俗易懂

語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔、通俗易懂，要克服不必要的嘩眾取寵，這樣一來(lái)能使?jié)M堂生輝，增強(qiáng)教學(xué)效果。按照素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，我們將不單要求學(xué)生氣記住課本上的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生形成比較全面的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，使用生動(dòng)簡(jiǎn)潔、通俗易懂的語(yǔ)言是不可缺少的一個(gè)手段。

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，師生在課堂中不單是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受關(guān)系，也是一個(gè)情感的傳遞過(guò)程。要想取得很好的教學(xué)效果，必須建立良好的師生關(guān)系，有不少的學(xué)生就是因?yàn)橄矚g某位教師然后才喜歡上該門學(xué)科的。課堂上老師親切和藹的語(yǔ)言還可以給學(xué)生足夠的信心參與到教學(xué)中來(lái)，很難想象一位從來(lái)不茍言笑、語(yǔ)言生硬的老師能讓學(xué)生大膽地進(jìn)行質(zhì)疑和回答。

隨著教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，還會(huì)有更多的“語(yǔ)言”進(jìn)入到我們的課堂中來(lái)，口頭語(yǔ)言有自身特點(diǎn)，只要我們靈活地運(yùn)用就可以收到更好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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