高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)要點(diǎn)探微

林燕者

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會(huì)也逐漸過(guò)渡到了信息化時(shí)代。在現(xiàn)實(shí)生活中，不管是學(xué)習(xí)還是工作，都離不開信息技術(shù)的運(yùn)用。如今，高校的繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)也逐漸成為高校經(jīng)營(yíng)和管理的重點(diǎn)工作。本文分析了高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的意義，并指出了其中存在的問(wèn)題，提出了高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的一些策略。

關(guān)鍵詞：高校 繼續(xù)教育 信息化建設(shè)

隨著信息技術(shù)的普及與運(yùn)用，其已經(jīng)逐漸滲透到我國(guó)的職業(yè)教育中?？傮w來(lái)說(shuō)，高校進(jìn)行信息化建設(shè)，不僅能夠提高高校各方面的管理工作效率，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)型人才也具有一定的推動(dòng)作用。但是由于多方面的原因，我國(guó)高校繼續(xù)教育管理在教學(xué)改革中并不是很突出，信息化建設(shè)也未能有效地落實(shí)。鑒于此，本文針對(duì)高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)進(jìn)行了深入分析，并提出了加強(qiáng)高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的相關(guān)策略。

一、高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的意義

我國(guó)各大院校已開始由傳統(tǒng)的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦托畔⒒芾矸绞剑_展了組織機(jī)構(gòu)健全的軟件開發(fā)等計(jì)劃工程。傳統(tǒng)的信息管理化已無(wú)法滿足當(dāng)代高校發(fā)展的需要，所以在全國(guó)各大職業(yè)院校深入改革的情況下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育管理信息化，已成為全國(guó)高校的主要工作之一。不過(guò)，雖然這種先進(jìn)的信息化管理方式在全國(guó)各大高校中得到了普及，但在改革的過(guò)程中還存在著很多的不足之處。因此，全國(guó)各大高校要將繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)作為當(dāng)前工作的重要內(nèi)容。

二、高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

1.信息化意識(shí)明顯不足

雖然教育管理信息化已經(jīng)被列入人們的日常生活和高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，但是沒有得到廣泛、高效地運(yùn)用，高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)仍然存在很多問(wèn)題，很多人的信息化意識(shí)還不足。不僅如此，在一些高校進(jìn)行繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的過(guò)程中，很多高校教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解不深，領(lǐng)悟不足，致使很多硬件投入沒有得到足夠的重視，無(wú)法保證教育管理信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。在進(jìn)行繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的過(guò)程中，高校不重視培養(yǎng)信息技術(shù)人才，使得管理者的信息化素養(yǎng)不能與發(fā)展中的信息技術(shù)同步，導(dǎo)致教學(xué)效率大大降低，對(duì)專業(yè)型人才的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定的制約。

2.缺少專業(yè)型的優(yōu)秀人才

高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)非常需要專業(yè)型人才來(lái)支撐。如果沒有專業(yè)性的人才，信息化建設(shè)將會(huì)停滯不前，不能順利地進(jìn)行，從而導(dǎo)致我國(guó)高校繼續(xù)教育信息化管理無(wú)法跟上時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。信息化建設(shè)發(fā)展的速度比較快，對(duì)于人才的專業(yè)性需要也具有一定的高度。但是，在信息化建設(shè)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，很多高校教師并不能快速地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，這必將導(dǎo)致高校信息化建設(shè)工作無(wú)法順利進(jìn)行。

三、加強(qiáng)高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的策略

1.建立完善的管理體制

高校繼續(xù)教育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)久性工程，信息化建設(shè)更是其中非常重要的一項(xiàng)基本工作，因?yàn)樾畔⒒ㄔO(shè)對(duì)專業(yè)的能力較強(qiáng)，對(duì)專業(yè)技術(shù)、長(zhǎng)久規(guī)劃的要求都比較高。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，繼續(xù)教育管理是一種新型的教學(xué)方式，高校要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)。

在進(jìn)行繼續(xù)教育管理的過(guò)程中，高校應(yīng)該健全繼續(xù)教育管理體制，并且從學(xué)校的實(shí)際工作出發(fā)，提高教師與學(xué)生對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)。如高校可以成立一個(gè)完善的繼續(xù)教育管理信息化工作小組，讓這個(gè)小組的成員專門管理與收集當(dāng)前形勢(shì)下教育信息化的最新資訊，將時(shí)代發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)反饋給高校，再由高校制定校園信息化教學(xué)改革措施。其中，在開展高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的過(guò)程中，小組成員處于非常重要的地位，高校應(yīng)組織和協(xié)調(diào)其他部門和學(xué)員積極參與到信息化建設(shè)的過(guò)程中來(lái)，不斷推動(dòng)對(duì)于教育服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)高校對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，并做好高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)工作。

2.加強(qiáng)信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)

繼續(xù)教育信息化的建設(shè)需要一定量的專業(yè)性很強(qiáng)的人才，并讓這些人才在信息化建設(shè)中發(fā)揮具體價(jià)值。但在當(dāng)前很多高校繼續(xù)教育中，一些教師都對(duì)加強(qiáng)教育管理信息化的意識(shí)比較淡漠，他們對(duì)高校繼續(xù)教育管理信息化的認(rèn)識(shí)不足，這也導(dǎo)致部分高校沒有重視繼續(xù)教育管理。一些高校即使運(yùn)用了信息管理技術(shù)，也僅僅局限于現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的階段，而沒有注重到建設(shè)整個(gè)管理信息系統(tǒng)，在高校的管理工作中也沒有起到實(shí)際意義，這樣的做法顯然不利于信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。

為了加強(qiáng)信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)，高校應(yīng)該讓大多數(shù)學(xué)生和教師明白信息化是一項(xiàng)遠(yuǎn)大的工程，不管是在學(xué)習(xí)中還是教學(xué)中，它都具有重要的意義。對(duì)于高校的管理者來(lái)說(shuō)，要明確信息化在工作中的地位和作用，充分認(rèn)識(shí)到將信息化引入教學(xué)的真實(shí)目的，要努力培養(yǎng)專業(yè)型人才，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，只有擁有足夠的人才，才能不斷推動(dòng)信息化管理；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)新型信息技術(shù)，并將這種新型的教學(xué)方式慢慢地滲透到教學(xué)工作中去，為學(xué)生展現(xiàn)新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)專業(yè)性的知識(shí)人才。如高?？梢匝?qǐng)一些專業(yè)性的信息技術(shù)導(dǎo)師為教師傳授經(jīng)驗(yàn)，舉行一些教師之間相互交流的活動(dòng)，使教師們?cè)趯?dǎo)師的講解中和與同行的相互探討中慢慢了解信息化，并將其引入高校課堂，培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，更好地推動(dòng)信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今新型教學(xué)模式不斷改革的大背景下，信息化管理技術(shù)已漸漸成為高校管理的主流方式。在傳統(tǒng)管理方式的基礎(chǔ)上加入管理信息化技術(shù)，讓高校繼續(xù)教育管理工作漸漸地進(jìn)入信息化階段，是當(dāng)前高校繼續(xù)教育管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容。總體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)信息化建設(shè)是當(dāng)今時(shí)代對(duì)高校教育發(fā)展的必然要求，通過(guò)這種新型教學(xué)方式，能加強(qiáng)專業(yè)型人才的培養(yǎng)，為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：武夷學(xué)院）endprint