新時代青年大學生社會主義核心價值觀的培育研究

康麗麗+唐慶鵬

摘 要： 社會主義核心價值觀是新時代中國人民根本價值追求的集中體現(xiàn)，也是高校學生應秉持的基本遵循。新時代，高校應加強社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為青年大學生的精神追求，外化為青年大學生的自覺行動。青年大學的社會主義核心價值觀培育，需要從理論學習、生活養(yǎng)成和制度保障三個層面深入推進。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀 青年大學生 思政教育 價值自覺 制度

中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代。在新時代開啟的新征程中，價值領域建設是重中之重。具體到青年大學生群體，習近平明確指出：廣大青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣[1]。新時代，高等教育領域面臨一些價值方面的問題。正視這些問題并追求正確的價值主導，無疑是新時代高等教育的一項重要而又緊迫的任務。

一、價值多元與價值自發(fā)：青年大學生面臨的問題

當前我國價值觀念體系多元化已成為我國社會轉(zhuǎn)型期價值格局的突出特征。這是社會轉(zhuǎn)型期的必然產(chǎn)物，在一定程度上對我國文化傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)向和價值觀念的更新起到了推動作用。價值的多元化給高校教育主體（教育工作者與青年大學生）的選擇提供了豐富的內(nèi)容和多樣的選擇。因此，如何應對多元價值帶來的問題，是當前高校思政教育必須重視和關切的命題。

價值自發(fā)是由一種自發(fā)心態(tài)或本能決定的情感傾向。審視我國高校青年大學生價值觀念領域的現(xiàn)狀，在價值多元化的時代背景下，一些青年大學生的價值自發(fā)特征比較明顯，主要表現(xiàn)為價值取向出現(xiàn)世俗化、自我化、功利化。大學生正處于價值觀形成的生理和心理特定階段。大學生基本上在18歲—24歲，正處于青年中期。研究資料顯示，大學生在生理上已基本成熟，而思想上、心理上的成熟程度卻滯后于生理成熟程度。他們在價值認知上，正處于價值自發(fā)向自覺過渡階段。他們的主觀性在一定程度上仍居主導地位，往往從需要、欲望、興趣、情感等心理形式上認識價值及其本質(zhì)。此外，在當下價值紛繁復雜的背景下，某些大學生可能會出現(xiàn)困惑。

二、社會主義核心價值觀：青年大學生的主導價值取向和行動遵循

社會主義核心價值觀是價值自覺的產(chǎn)物，代表著當前我國整個價值取向的總方向和總特征，當前應旗幟鮮明地在青年大學生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀。

（一）培育社會主義核心價值觀是由其主導地位決定的

每個時代都有每個時代的基本精神風貌，每個時代都有每個時代的核心價值觀念。一個國家、一個民族在長期的實踐活動中，必定會形成與之相應的價值體系。在這個體系中居核心地位、起主導和統(tǒng)領作用的是核心價值觀，也就是說核心價值觀是一國人民共同認可、自覺踐行的主導性價值觀念和追求。社會主義核心價值觀集中匯聚了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)要求，是現(xiàn)階段廣大人民群眾所要確立的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的有機統(tǒng)一，基本內(nèi)容包括“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”三大方面。它具有鮮明的導向性和政治性、民族感和時代感，是當前和今后一個很長時期全體社會成員必須遵循的價值準則、思想追求和行為規(guī)范。社會主義核心價值觀有利于正確引導包括高校師生在內(nèi)的全社會在思想政治上共同進步，是增強民族凝聚力、提高國家競爭力的需要；有利于我們清醒頭腦，把握正確的政治方向，增強中華民族團結(jié)奮斗的意志，自覺抵制各種錯誤思潮，堅定理想和信念，努力推進新時代中國特色社會主義建設、實現(xiàn)“中國夢”。

（二）培育社會主義核心價值觀是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的必然要求

《高等教育法》第四條明確規(guī)定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”青年大學生價值觀培育既是高等教育工作中統(tǒng)領性的工作，又是國民教育的重要組成，一直以來都肩負著文化建設和人才培養(yǎng)的重大使命。首先，學校是社會的一部分，學校教育與整個社會的精神文明建設有十分密切的關系。同時，高等教育既優(yōu)化學校的小環(huán)境，又對整個社會大環(huán)境產(chǎn)生積極影響。當前高校教育應充分發(fā)揮作為教育機構(gòu)主流文化教育的優(yōu)勢和我國精神文化體系與價值文化體系建設重要渠道的作用，努力為社會主義核心價值觀的傳播和建設做出貢獻；其次，高等教育工作關系到“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人和怎樣培養(yǎng)人”的涉及國家崛起、民族復興偉業(yè)的根本問題。伴隨著對人才素質(zhì)和質(zhì)量要求的提高而提高相應的要求，當前務必加大高校思政教育的力度和提高思政教育的實效性，以培養(yǎng)出符合社會主義核心價值觀要求的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。同時，大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，理應堅持社會主義核心價值觀在我國價值體系中的指導地位，自覺地將其內(nèi)化，從而用以導引自身的行動。

三、培育青年大學生社會主義核心價值觀的基本路徑

習近平指出：要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動[2]。循此指示，我們認為，新時代培育青年大學生社會主義核心價值觀的基本路徑至少包括理論學習、生活養(yǎng)成、制度保障三個層面。

（一）深化社會主義核心價值觀的理論學習

習近平指出：培育青年社會主義核心價值觀，從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。以社會主義核心價值觀融入高等教育，就是要堅持馬克思主義的指導思想，用社會主義核心價值進入書本、進入課堂。對于高校而言，高校要加強對社會主義核心價值觀的研究和建設，把社會主義核心價值觀融入高等教育的全過程，使社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容成為高等教育特別是思政教育的思想指南和重要內(nèi)容。高校培育青年大學生社會主義核心價值觀，要堅持社會主義核心價值觀在意識形態(tài)領域的主導地位，就是要用社會主義核心價值觀的理論成果對學生進行宣傳教育，使學生充分認知和掌握社會主義核心價值觀的基本知識，使他們深刻認識社會主義核心價值觀樹立的重要性，從而具備堅定的政治立場、高尚的價值追求及過硬的政治素養(yǎng)。

（二）養(yǎng)成社會主義核心價值觀的生活日常

習近平指出：一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它[3]。社會主義核心價值觀的培育不是依靠強制灌輸實現(xiàn)的，而是通過引領、教育、浸潤等柔性方式，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。當前應通過各種手段鼓勵學生在生活實踐中踐行社會主義核心價值觀，使24字方針體現(xiàn)在學生平時的生活實踐中，并養(yǎng)成良好的思維習慣；要充分利用各種教學資源，調(diào)動學校、家庭、社會等一切積極因素，通過愛國主義基地教育、課外實踐基地教育及大學生志愿服務、專業(yè)實習實訓、社會調(diào)查等社會實踐活動，運用視頻音像、課堂討論等多種方式，在大學生中弘揚社會主義核心價值觀，使學生自覺把實現(xiàn)個人價值與民族的命運緊密地聯(lián)系在一起，努力為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而鍛煉成才。

（三）構(gòu)筑社會主義核心價值觀培育的長效機制

加強相關制度建設，是在青年大學生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎性工作。因為制度是規(guī)范的剛性約束，對培育青年大學生社會主義核心價值觀有著重要的規(guī)范和保障作用。在新時代，我們應繼續(xù)堅持法治與德治相結(jié)合，使社會主義核心價值觀融入法治校園建設的全過程。特別是2013年中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，對社會主義核心價值觀建設工作進行總體部署，提出規(guī)范要求，這是我們必須遵循的制度規(guī)范。在高校教育全過程中，大力弘揚社會主義法治精神，增強青年大學生的法治觀念、規(guī)則意識，形成有利于培育踐行核心價值觀的法治環(huán)境和制度支撐。在推進大學生社會主義核心價值觀教育的過程中，必須培養(yǎng)青年大學生正確的法治意識和明確的是非觀，只有這樣才能營造良好的校園氛圍，才能鼓勵其正確言行、遏止其錯誤意志、避免不良行為的發(fā)生，進而有利于青年大學生形成正確的價值判斷和良好的道德風尚。

參考文獻：

[1]習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05.

[2][3]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26.

本文系2016年度江蘇高校哲學社會科學基金資助項目“新常態(tài)下江蘇基層社會治理創(chuàng)新研究”（2016SJD 810005）、2017年度教育部人文社會科學研究青年基金項目“網(wǎng)絡‘微空間中的公共表達與政府回應問題研究”（項目編號：17 YJC810006）的階段性成果。