初中政治教學中學生創新意識的培養思考

范朝云

摘 要：在素質教育背景下，學生創新意識在教學工作中變得越發的重要，而為了能夠有效的在政治教學中培養學生創新意識，本文也對其在培養過程中需要遵守的原則以及具體的培養措施進行了分析。

關鍵詞：初中政治教學 創新意識 培養

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0100-01

1 引言

創新意識主要是由獨立性思維、好奇心、創造以及求知欲等因素所組成的，而這些因素在學生時代最為活躍，所以說，要想養成較為良好的創新意識最好是在學生時代加強培養和教育。初中政治作為學生初中階段必學科目之一，其對于學生而言有著較為重要的作用，而教師在對學生進行教學的過程中，不僅要對學生進行知識以及思想道德教育，還需要對學生展開創新意識培養，以此來真正順應時代發展潮流，培育出創新型應用人才。

2 初中政治教學中學生創新意識培養需要遵守的原則

在初中政治教學中要想培養學生創新意識，教師在培養過程中需要遵守以下幾點原則：（1）盡可能激發學生興趣。在教學過程中，無論是何種目的，興趣都是成功的先導，也是學生創造的動力，所以說，教師在政治教學中一定要采用較為有趣的教學方式來教學，為學生創造一個較為良好的學習氛圍，這樣學生創造性也就能充分發揮出來。（2）鼓勵學生提出質疑。正所謂“學源于思，思起于疑”，要想提高學生創新意識，學生就一定要在學習中敢于打破常規進行思考和質疑，這樣才能提高學生創新意識[1]。（3）尊重學生的個性。創新思維就是要打破常規，而要想實現這一點，學生自身必然要具備一定的個性，所以說，教師在教學過程中，對于學生獨特的見解以及個性都需要尊重，并且積極鼓勵學生應用這一思維來進行創新思考或者是解決問題，最終就能實現培養學生創新意識這一目的。（4）刺激學生需求。在對學生進行初中政治教學的過程中，要想培養學生創新意識，教師還需要懂得學生的需求，明白不同學生需求也存在差異性，每個學生也都希望自己的創造需求能夠得到滿足，所以說，教師在實際教學過程中，就一定要積極創新問題或者是情境，以此來讓學生產生濃厚的學習動機以及興趣，這樣學生就會更加積極的參與到實際創新當中。

3 初中政治教學中學生創新意識培養的具體措施

3.1 創設情境，激發學生興趣

在上述分析中我們提到了要想有效的培養學生創新意識，教師在對學生進行政治教學的時候，一定要注重激發學生興趣，因為興趣才是創造的動力和先導。針對這一點，教師在對學生進行政治教學的時候，就可以積極為學生創設情境，通過情境來激發學生學習的興趣，這樣就能為之后創新意識培養做好鋪墊。例如，教師在對學生講解“受人尊重的奧秘”這一內容教學的時候，為了能夠更好地激發學生興趣，教師在教學開端可以為學生創設一個問題情境：“同學們，我們都希望能夠得到別人的尊重和認可，畢竟不能得到他人的尊重是一件十分苦惱的事情，可是，我們究竟怎樣去做才能真正得到他人的尊重呢？你們覺得受人尊重的奧秘是什么？”通過這一問題情境不僅能夠引出這一章教學內容，還能激發學生求知欲，這樣就能讓學生在求知欲的驅使下養成較為良好的創新意識[2]。為此，教師在培養學生創新意識的過程中，教師一定要積極為學生創設情境，以此來激發學生學習以及創新的動力。

3.2 在教學中，引導學生從不同角度進行思考

初中政治教學中學生創新意識的培養，其關鍵還是在課堂上，針對這一點，教師在實際教學過程中，還可以積極引導學生從不同角度對問題和情景進行思考，通過這一方式來幫助學生形成一個發散性思維，這樣學生創新意識就能在這一過程中得到發展和進步。例如，教師在對學生進行“學會尊重別人”這一知識點教學的時候，為了能夠更好地幫助學生懂得尊重別人，教師可以在教學過程中演示一個小情境，主要是讓學生感受一下“不尊重”，因為如果直接對學生講解的話，很難達到良好的效果，可是如果讓學生在這一情境中體會一下不尊重的感受，就能讓學生在切身體會中學會尊重別人，而這種異于平常的教學方式，其本身就是一種創新，學生在這種創新模式下也就會無意識的養成從另外角度對問題進行思考，這對于促進學生創新意識發展也有著重要的作用。總之，在初中政治教學中學生創新意識培養的時候，教學課堂屬于重要場所，教師一定要積極引導學生從不同角度進行思考，以此來讓學生創新意識得到發展。

3.3 應用三步教學法，促進學生創新意識提升

在創新意識培養過程中，三步教學法有著較為重要的作用，其主要三個步驟就是提出問題、展開討論、概況分析，為了能夠確保其能夠有效的促進學生創新意識的提升，教師在對學生提出問題的時候，一定要結合教學內容來對學生進行提問，最好是提出一些讓學生能夠進行自主思考或者是查閱資料的問題，這樣學生學習的積極性也就能得到提升，在這種情況下，學生探索欲望也會提升，最終就能讓學生在這一過程中養成一定的問題思考以及解決意識[3]。其次，在討論過程中，教師可以對學生進行適當的引導和組織，以此來幫助學生形成創新意識；最后，對于概況分析主要就是對問題所涉及到的知識和內容進行概括，同時還需要積極鼓勵學生進行創新和思考，以此來更好地提升學生創新意識。所以說，在初中政治教學中學生創新意識培養的時候，教師一定要積極應用三步教學法來促進學生創新意識提升。

4 結語

綜上所述，初中政治教學中學生創新意識的培養其本身就是一項長久性的工作，要想實現這一目的，還是需要教師在教學過程中加強對學生創新意識培養的重視，采用合理的手段來對學生進行培養和教學，促進學生創新意識的提升。

參考文獻：

[1]胡金娥.初中政治教學中學生創新意識的培養措施分析[J].亞太教育，2015，13（9）：59-59.

[2] 胡祝秀.培養初中政治教學中學生創新意識的思考[J].中學課程輔導：教師通訊， 2015，22（14）：90-92.

[3] 王開寬.淺談初中政治教學中學生創新思維的培養[J].學周刊，2014，14（2）：167-167.endprint