淺談如何培養小學生核心素養

姚立紅

摘 要：核心素養是學生獲得成功生活、適應個人終身發展和社會發展不可或缺的共同素養。圍繞如何培養小學生核心素養展開探討。

關鍵詞：小學生；核心素養；實踐

在科學技術高速發展的今天，“核心素養”一詞已經十分普遍。在21世紀時代背景下，教育工作者一直在就這些問題進行探究：21世紀所培養出的學生應當具備的最核心的知識和能力是什么？如何通過培養使學生具備最核心的知識和能力？而我國當前需要注重培養學生的六大素養是人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。那么在新的指導思想和形勢下，我們小學教師應當如何以核心素養為中心培養學生的能力呢？我個人認為應當從以下幾個方面來完成：

一、積淀內涵，增強涵養

“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”小學生處于認知的初級階段，養成什么樣的習慣關乎其一生的發展。小學也是知識積累的重要階段，如果小學時期基礎沒有打牢，那么初中、高中又怎么談得上發展呢？例如，語文這一學科，語文知識博大精深，不是一朝一夕就可以學會的。孩子從小學就開始積累學習語文有著重要的意義，對于他們日后的成長、發展都極為有利。在進行語文學習的過程中，學生可以在讀古詩中感受到古詩所帶來的魅力，如通過學習古詩，可以感受到“野火燒不盡，春風吹又生”的生機；可以感受到“欲窮千里目，更上一層樓”的灑脫等等。透過古詩，學生還可以從中了解到不曾見過的美景，比如桂林甲天下的山水、大理秀麗的洱海、杭州的西湖等等。在日積月累中，不僅學生的語文基礎可以進一步夯實，其文化底蘊也會進一步增強。

小學階段除了教給學生課本內的知識外，培養學生的學習習慣也是非常重要的。培養學生養成良好的學習習慣，可以使他們終身受益。如，在小學的低年級引導學生養成上課專心聽講、按時完成作業的習慣。作為教師，我們不僅要時刻叮囑學生養成這種好習慣，還要將養成良好習慣的重要性告訴給家長，聯合家長的力量共同引導學生養成良好的習慣，久而久之，習慣成為自然。到了高年級或是中學，學生將會受益匪淺。

二、規范禮儀，提高素質

作為老師，我們從學生一入學就應該加強對學生文明禮儀規范的教育和引導，引導他們說文明話、做文明事。古人說：“言為心聲。”語言就像是心靈的一面鏡子，一個人說什么樣的話，就能直接看出他是什么樣的人。所以在平時的教育教學活動中要時刻培養學生在學習生活中使用文明的語言。

其次，學生還得學做文明事。對于小學生來說，從一入學就得嚴格規范他們的行為，使學生從一開始就養成良好的行為習慣。教師要真正做到為人師表，以身作則，要求學生做到的，自身要率先垂范。每當路過的地面上有垃圾時，教師應當撿起來，并告訴學生應該如何處理這些垃圾；當看到教室里的課桌椅擺放歪斜或講臺不整潔時，教師主動整理，并告訴學生潔凈的好處……這樣學生看在眼里，記在心上，慢慢地也學會照著教師的樣子去做：主動打掃衛生，主動擦桌椅，主動幫助他人……久而久之，學生就會養成良好的習慣，學會做文明事。作為教師，就應當抓住小學這個重要階段，注重對學生進行文明禮儀的教育，引導學生明白如何做人、做事、與他人相處等，這樣也能夠為提高整個中華民族的整體素質而作出貢獻。

三、加強實踐，鍛造能力

我國學生的實踐能力差，這樣不能適應我國現代化發展對人才的現實要求。所以教師在教授學生知識品德之外，還應培養學生的實踐創新能力。

首先應該換位思考，尊重學生的主體性，以學生的興趣為先導，激發學生的求知欲和動手欲。例如，語文課中學習春天，帶領學生到大自然中感受總比對著課本機械地進行學習的效果要好得多。其次，在實踐活動中讓學生真正“動”起來。教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。在課堂上，不僅要讓學生有求知的機會，還要讓學生有進行創造、充分發揮主觀能動性以及獲得成功體驗的機會等，要讓學生有機會通過主動參與實踐活動來進行再學習、再探索、再提高，要充分調動學生的活動積極性，讓他們在“動”中學。例如，在手工課上，應當讓學生自己動手而不是害怕學生受傷而讓教師和家長把這些完成。

為了使綜合實踐活動的開展得到實效，除了要進行文本學習，還要對實踐學習與文本學習的關系進行正確的處理，要想方設法讓學生始終保持高昂的積極性，使其呈現出強烈的求知欲，使其有親身進行實踐活動的機會。例如，在進行實際測量或估算的相關學習中，鼓勵學生對國旗桿的長度進行測量和估算，讓學生不再是被動地參與其中，而是讓他們有機會親身經歷測量過程，使其有動手操作的機會，這樣會讓學生產生深刻的印象，得到更好的學習效果，而且學生解決問題的能力、實際操作的能力會得到大大的提高。

以上就是我淺薄的建議。以前的教育是一種工業化教育模式，正如已故國家圖書館館長任××先生對此感嘆：“跟蒸包子一樣一屜一屜的，出來一個模樣。”希望在新的教育的今天能夠培養出核心素養超群的學生，使教育成為新教育，學生成為新學生。

參考文獻：

王德玲.淺議學生核心素養的培養和發展[J].讀寫算（教師版），2017（35）：57.

編輯 李琴芳endprint