芻議微視頻在初中信息技術教學中的運用

高峰

摘 要?微視頻是近些年來興起的一種新媒體傳播的方式，因其“短、快、精”的特點在大眾中廣泛流傳起來。其視頻時間長度一般為10秒到20分鐘，隨著抖音、微視等短視頻平臺的興起，目前微視頻時間長度普遍集中在15秒左右。國家近些年在初中信息教育中的投入日益加大，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生奠定相應的基礎，部分省份甚至將信息技術列入考試科目中來。微視頻也是信息技術的一部分，且在中小學生中廣受歡迎，將微視頻應用在初中信息技術教學中來，可以激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮興趣是最好的老師這一作用，使得信息教學事半功倍。本文探討將微視頻引入初中信息技術教學中的意義，經(jīng)過分析研究，對實施過程中可能出現(xiàn)的問題提出相應的建議，旨在為微視頻與初中信息技術教學提供相應的建議。

關鍵詞?微視頻;初中信息技術;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0013-01

一、將微視頻引入信息技術教學中的意義

（一）有利于調(diào)動學生的興趣

微視頻這種新媒體傳播方式在中小學生之間深受歡迎，尤其是抖音、微視等短視頻平平臺，更加微視頻代入學生的日常生活中，使得學生對微視頻充滿興趣。將微視頻與信息技術教學相結合，可以充分調(diào)動學生的積極性，使得學生在學習知識的時候主動學習，提升學生專注力，充分發(fā)揮“興趣是最好的老師的作用”，使得教學充滿趣味性。

（二）提高信息技術教學質(zhì)量

由于信息技術與其他主干學科相比存在中考分值較低、上課管理松弛、課時較少等情況，使得學生在學習信息技術時，往往十分隨意，甚至交頭接耳，對于老師所教授的知識不能較好的融會貫通，不能做到系統(tǒng)性吸收。當微視頻與信息技術相結合后，勢必增強學生同教師之間的互動性，使得學生在學習知識的過程中，能夠與教師進行交流。教學中不懂的地方能夠及時詢問老師，做到知識體系的構建，使得學習效率大幅提高。在二者相結合的過程中，教學水平達到大幅提高，促使教學質(zhì)量不斷優(yōu)化，實現(xiàn)信息技術教學的革新。

（三）做到理論與實踐相結合

在教授信息技術的時候，部分學校存在理論和實踐不能相結合的情況。即在教授時，不能夠?qū)⑺鶎W的理論知識充分運用到實踐當中去，等到學生進行實踐時，往往會手忙腳亂，出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，導致學生學習積極性受挫，使得教學質(zhì)量大幅下降。因此，在教學的過程中勢必做到理論與實際相結合。微視頻為信息技術教學的理論與實際相結合提供了相應的途徑，在進行信息技術教學的過程中，將所學信息知識與微視頻相結合，充分調(diào)動學生學習主動性與積極性，使得學生在學習的過程中，及時將所學的知識運用于實踐，做到理論與實踐相結合，增加學生對知識的理解，在實踐中對知識進行檢驗，做到知識充分理解，融會貫通。

二、微視頻與信息技術教學相結合的措施

（一）將微視頻案例引入到信息技術教學中來

微視頻信息技術，受制于其知識傳授限制，在進行教授時，必須通過機房進行實驗，這樣不僅可以提高學習效率，也可以增強教學質(zhì)量水平。在教授相關信息技術教學時，可以通過案例教學將知識傳授給學生。案例教學可以將知識分成一個個的獨立模塊，學生在進行案例學習的過程中，可以了解相關的微視頻操作，同時在學習的過程中可以觸類旁通，便于學生后對于知識的運用，實現(xiàn)知識與操作的相結合。

（二）分小組完成后續(xù)微視頻作業(yè)并進行評比

學習完相關信息技術知識之后，要檢驗學生知識的學習程度，可以通過分小組布置微視頻作業(yè)的形式對學生的知識掌握程度進行相應的檢驗。分小組一方面可以降低每個學生的工作量，另一方面可以促進學生之間的合作交流，在交流的過程中加深對知識的理解。對于一些知識掌握相對不是很牢固的學生，由于小組內(nèi)有知識掌握較好的學生的幫助，可以查缺補漏，將自己掌握不熟練的知識進行相應的練習，在作業(yè)的過程中提高自身知識與實踐相結合的能力。同時，教師要對學生微視頻作品進行相應的評比，并對作品較好的學生團體予以相應的獎勵，在提高學生合作意識的同時激發(fā)學生的競爭意識，使得作業(yè)能夠真正落實到實處，而不是敷衍了事，實現(xiàn)對信息技術教學相關知識的進一步鞏固與學習。

（三）利用社團適當傳授相關課外知識

國家設立初中信息技術教學的最初目的并不是在于應試，但是當今社會，學業(yè)水平漸漸成為衡量一所學校好壞的重要標準。教師在進行教學的過程中，如果條件允許，可以通過社團形式，一周可以設立一次單獨的社團聚會，使得感興趣的學生可以通過社團提高自己的知識掌握水平。一群有著共同興趣的學生聚在一起，可以對自己所掌握的知識進行交流，同時，教師可以當做社團指導人，指導學生的學習方向，可以在初一、初二時間比較充分的時候，使得學生了解相關知識，調(diào)動學生的興趣，為學生以后的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。

三、結語

信息技術教學在初中實踐教學中因種種原因存在著諸多的問題，為了提高信息技術教學的質(zhì)量與水平，可以采用教學與實踐相結合的方式，將微視頻案例教學引入到實踐教學中來，促進實踐教學的發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐相結合，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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