小學數學課堂學生自主學習模式探索

張曉春

【摘要】“授之以魚”不如“授之以漁”所以近年來我們的教育工作在大力提倡對學生實行素質教育，其目的就是要培養學生的自主學習能力，提升學生自主學習能力對于知識的學習就會事半功倍。本文基于筆者實踐教學經驗，對小學數學課堂學生自主學習模式進行探索，旨在為同行在小學數學課堂培養學生自主學習的模式問題上，提供一些參考與借鑒。

【關鍵詞】小學數學 ?自主學習 ?模式探索

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0135-01

前言

當前我國素質教育的新理念已經提出并實施，對當前我國小學課程的傳統教育模式以及老師們經年日久而形成的教學方法都提出了挑戰。學生接觸的新事物、新知識也越來越多，但是他們的自主學習能力的培養還是需要任課教師們在課堂上來實施，畢竟現在社會化的新知識往往都是簡單易得的，難以讓人形成思考的。而數學在我們的認識中是枯燥乏味的，尤其是對于小學生而言更不用說要求他們去自主學習了。因此，我們的小學數學課堂教學就應該在對學生自主學習的興趣和能力培養的方面入手探索小學數學課堂學生自主學習的新模式。

1.從學生的興趣點入手，培養學生自主學習的興趣

實踐中，在對學生進行加減乘除綜合運算的教學過程中，老師大可以從當前在小學生中流行的手游王者榮耀入手，假定有兩個游戲人物SOLO，其中一個生命值恒定其三個技能一套連招，共費時五秒且傷害可以疊加，另一個人物擁有初始生命值，且它的生命值每秒固定增加2%，讓學生去計算這兩個人物誰會勝出。這樣的教學模式既能拉近師生之間的距離激發學生學習的興趣，同時又能活躍課堂氣氛對于知識的傳授非常有利。都說興趣是最好的老師，我們的小學數學課堂教學如果能夠貼近學生的興趣愛好，就會讓學生的自主學習能力在無形之中得到鍛煉提升，同時也能夠教育其控制好對于某些興趣愛好的度不至于到了“玩物喪志”的地步，因為數學課堂上的老師除了是數學老師的身份外更是一名教書育人的老師，對于學生的教育當然不能僅僅局限于課堂上的數學知識。

2.從實際生活出發，培養學生自主學習的能力

現在人們生活水平提高，更多的學生家長會帶學生外出吃飯。在數學課堂教學中可以假定這樣的場景，飯店開業做活動辦會員充三百送一百，充五百送二百，充一千送五百，每次消費時餐費自付50%，另外50%可以從會員卡里扣除，讓學生計算一下每個類別的會員實際上是打幾折，家長辦理哪一種會員更劃算？飯店最希望顧客辦理哪一種會員？類似這樣的生活場景基本上每個學生多多少少都會遇到，讓學生以這樣的案例來進行學習會提高學生對于家庭生活的參與感，教育學生可以學會怎么用數學的方法去解決生活中類似這樣的問題從而為爸爸媽媽省錢，學生的自豪感就會增加，以后遇到類似更多的生活中的數學問題就會不自覺地去解決了，這就是自主學習能力。創設實際生活中的數學問題來誘發學生自主學習的模式現在已越來越受到教育工作者的重視了。

3.組織學生參與數學教學實踐，培養學生自主學習的主動性

在數學課堂的教學計劃中，針對即將講解的知識點提前告知學生，并鼓勵他們積極主動地對這些知識點發表意見，與此同時，可以指定學生分成若干個學習小組自由制定學習計劃，在接下來的課堂教學中讓某個或者某幾個學習小組上臺對其他學生進行教學。如此一來，既讓學生在自由制定教學計劃的時候體會到教師職業的樂趣，又可以促進他們提前主動地進行知識點的總結分析以便能夠更好地給其他同學進行授課，在這個過程中顯然可以使學生的自主學習能力以及語言表達等各方面的能力得到極大的鍛煉和提升。

4.多啟發引導學生去理解數學知識，避免灌輸傳遞的模式

現代教學要求老師在數學課堂的教學過程中認識到是學生在學數學而不單單是他們在教數學，學生應當成為主動學習數學知識的“建構者”，而決不只是一個個純粹的模仿者。在數學課堂教學中，授課老師應該充分地去啟發引導學生自主地進行知識的分析交流和討論，站在他們的眼光和認知水平上去進行教學計劃的安排，只有這樣才會提高他們自主學習的積極性。

結束語

在當前提高新課標背景下，學生的學習習慣培養是小學教育工作的重中之重，其中學生的自主學習能力是重要的思維能力之一。小學數學課堂的教學應該多啟發多從學生的興趣點著手，積極鼓勵學生走上講臺來表達自己對于數學知識的理解和認識并和同學們進行交流討論，從而使看似枯燥的數學成為學生感興趣的課程之一，這樣就可以在這樣新模式的課堂教學中培養起學生自主學習的能力，使得他們真正成為學習的主人。

參考文獻：

[1]孫艷梅.自主學習策略在小學數學教學中的應用[J].考試周刊，2017（11）：92.

[2]楊元麗.淺談如何提高小學數學的有效性[J].中華少年，2015（21）：100.