小學數學教學困境及解決途徑

羅洪運

摘 要?現階段，隨著現代化的發展以及科學技術水平的提高，素質教育已經進入一個新的發展時代，人們更加重視孩子的教育問題。且隨著教材的不斷改革，原來的很多觀點、行為已經不適用，這在小學數學的教學過程中體現的尤為明顯。本文就小學數學教學進行了研究，對其發展現狀進行分析，找出其中存在的問題和使其陷入困境的原因，并進行了探究，以尋找出有效途徑來提高小學數學的教育水平。

關鍵詞?小學數學;教學困境;解決途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0162-01

現如今，教育改革如同大風過境般席卷了整個中國，全國各地都在進行，人們越來越重視對學生們的素質教育問題。小學數學作為入學教育以來的一門基礎性學科，對學生后續的學習起著奠基性作用，對此教育成果的好壞直接影響到學生們未來的學習生涯，因此，小學數學是非常重要的。但在新課標下，小學數學教學面臨著困境，尋找途徑對它進行優化是必要的也是合理的。

一、小學數學教學所面臨的困境

素質教育作為新課標強調的重點內容是在教育改革中非常關鍵的。但在小學數學的教學過程中，仍存在著許多的問題。

（一）教學觀念落后。由于傳統的教學理念根深蒂固，不少教師在教數學的過程中仍舊把考試作為檢測學生學習的唯一方法，把學生成績看得很重，只認分數。當然，這只是其中一點。這些使得老師的教育觀念沒有與當前素質教育的目標并沒有達成一致，使得教育的改革困難重重。同時如果長此以往下去，總是得到低分的學生也會喪失自信心，不愿意再努力學習。

（二）教學方法枯燥。古語有云，師者，所以傳道授業解惑也。但作為學生們的知識引導者，現如今的大多數老師的教學方法守舊，上課缺乏與學生們的互動。小學生處于一個最愛玩的年齡里，而數學本來就是一門知識點多且抽象，難以理解的學科，很容易就會喪失學習的興趣，而這種枯燥、乏味的教學方法更是加快喪失的速度，更不要說體驗學習的快樂。

（三）教學評價不完整。就和“分數至上”的教育觀念一樣，現目前大多數的數學老師對于學生的評價仍舊是停留在表面的，且大多數的老師對教學評價總是敷衍了事，不夠重視。在對學生進行教學評價的時候，老師多喜歡用“A、B、C、D”或者“對、錯”來進行，太過籠統，使得學生往往不明白自身到底存在哪些問題，也不知道該如何改正。導致的結果就是學生身上的問題仍舊存在。

總之，雖然目前的改革雖然取得一定成效，但仍存在的問題也亟待解決，只有這樣才能促進素質教育的發展以及學生的成長。

二、尋找正確途徑打破小學數學教育所面臨的困境

對于在教學過程中所出現的問題當然是要解決的，這就需要不斷地探尋以求得正確的途徑和方法。

（一）明確新課標下的教學目標與教學要求。對于小學數學老師的教學過程研究后，我們不難發現，大多數的老師都沒有適應新課標的改革，對于在新課標下的教學目標和要求都沒有搞清楚。因此，這是需要明確的。比如說在數學六年級的上冊課本中第三章觀察物體，老師要通過長方體、正方體、圓柱體等教具引導學生學會從物體的不同方面——正面、反面、上面等認識物體并畫出形狀，最重要的是能在此過程中，鍛煉學生們的觀察能力以及動手能力且能夠培養其空間想象能力，已達到鍛煉思維的效果。而通過明確教學目標和教學要求可以使得老師和學生都更加明白要干什么，達到較好的教學效果。

（二）利用新手段和新方法來激發學生對數學的學習興趣。傳統觀念影響下的教學方法是刻板的，老師通過此法來向學生傳授知識會導致學生感到學習枯燥、乏味，喪失學習的興趣且也容易使得學生在老師上課過程中走神。因此，在現如今的教學中，可以采取新的手段和方法。比如在六年級下冊課本中圖形的運動一章中，老師就可以使用多媒體技術制作動畫，利用動畫向學生展示圖形是怎么平移的旋轉的，使得原本非常抽象的知識點在學生腦海中形成畫面感，變得容易理解。以此就能提高學生學習興趣。

（三）開展多種形式的教學評價活動。以往的教學評價活動形式過于單一且過于敷衍，使得學生并不能很好地認識到自己身上的問題。因此，在現如今的教學過程中，可以通過與學生面對面交流的形式，和學生分析其存在的問題并幫助改正。同時，老師可以加強與家長的合作，兩者配合，時刻關注著學生的成長。當然，不僅要老師對學生進行評價，學生也可以對老師進行評價，使得老師也可以不斷改進。

（四）教師通過不斷學習來更新教學觀念和方法。新課標改革對老師的要求可以說是越來越嚴格的，而數學老師自身的教育方法和教育觀念嚴重影響到了課堂的效率問題。因此在小學數學的教育教學中，老師要通過不斷學習來學會使用一些新的手段和教學方法來打造高效學習課堂。比如說在圓柱和圓錐這一章節當中，就可以使用多媒體技術進行演示使得學生更加容易理解知識。總得來說就是老師要通過不斷地學習，更新自身的教育觀念，學習新的教學方法應用到教學當中，使得學生能夠更好的理解知識，提高學習水平和速度。

在新課標下，對于小學數學的教育觀念、教育方法的改變都是非常重要的。而在教育改革背景下，數學教學水平是在一定程度上得到了提高，但仍存在一些問題會導致其發展陷入困境，這都是要我們在以后的教學中進行改進的地方，也是刻不容緩的。我們要通過小學數學的教學，帶動學生的素質教育發展，樹立他們的學習信心，提高學習的興趣和效率，同時幫助他們得到正確的學習方法，為以后初、高中的學習奠定基礎。從總體上提高教師們的教學能力以此來提高小學數學的教育水平。

參考文獻：

[1]王紅桂.淺析我國小學數學教學面臨的困境及解決辦法[J].內蒙古教育（職教版），2015.