論如何提升小學六年級的語文教學質量

郭娟

[摘 要]小學是幫助學生掌握好語文知識的基礎階段，對提升學生的綜合素養也有著一定的促進作用。

[關鍵詞]小學；六年級；語文教學

小學語文教學質量的高低直接關系到了學生下一階段的發展。因此，在教學中教師要做好教學研究工作，實現教育的目標。

一、小學六年級語文教學中存在的問題

隨著教育改革的發展，小學語文教學也出現了許多教學方式。如一些教師在教學中并沒有從學生的實際情況上來進行教學，而是在教學中忽視了學生的真實情況。可以說這種教學方法是無效的，創新性嚴重不足。其次，一些課堂中存在著氣氛沉悶等現象，教師所采取的教學方法過于單一。究其原因就是教師在教學中過度融入自身的意志，對學生采取了灌輸式的教學方法。通過逐字逐句進行分析，學生只能被動接受學生所講述的內容，這樣也就限制了學生的思維發展，打擊了學生的學習積極性。

二、小學六年級語文教學質量的提升措施

1.從實際情況入手，采取任務教學法

這一階段的學生正處于向初中過渡的階段，在情感上也存在著一定的復雜性。因此，在教學中教師就要利用好學生的這一特點，為學生制定出有針對性的教學任務。在課堂中也要從教學內容上來進行分析，按照學生的個性化差異等來給學生布置相應的學習任務，促使學生在任務的帶領下來主動學習，提高學習的效果。如學生在學習《兩小兒辯日》中，由于這一內容屬于文言文，所以學生在學習中存在著一定的難度。所以在教學中教師就可以從學生的個性發展特點來為學生設計出不同任務，促使學生主動進行學習。或是可以給學生提出具有爭議的話題，以此來促進學生的思維發展，加深對文章的理解。

2.借助現代化的教學設備來設計好教學內容

在科學技術的發展下，現代化教學設備也得到了廣泛的運用。尤其是對于多媒體教學技術來說，不僅促進了我國教育事業的發展，同時也滿足了學生的學習需求。因此，在教學中教室就要運用好多媒體技術，加強教師與學生之間的互動。如學生在學習《魯濱孫漂流記》時，教師就可以借助多媒體來給學生制作出課件，在圖片與語言的參與下，也可以帶給學生身臨其境的感受，從而實現了教育的目標。

三、結語

綜上所述可以看出，想要提高小學六年級語文教學質量，教師要做好教學研究工作，從學生的不同情況入手，采取有針對性的教學方法，激發出學生的學習積極性，幫助學生理解好語文知識，提升自身的創造力、記憶力與思維能力。

參考文獻：

[1]劉生德. 小學六年級語文教學質量的提升措施分析[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2016，（18）：34-35.endprint