普通高校師范生教學能力現狀及提升

謝尚萌

摘 要：師范院校教學重點便是要培養出高質量的師范畢業生，如何提升普通高校師范生的教學能力關系著高校培養人才的質量問題。現階段師范生教育存在諸多的問題，作為一名人民教師具備相應的教學能力是最基本的的要求，這關系著師范生畢業后整體的任教能力，需要加以重視。

關鍵詞：高校 師范生 教學能力

中圖分類號：G65 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

前言

師范生的教學能力對于日后工作產生很大的影響，是進入教師行業教學水平高低的體現，對于師范生而言提高教學能力并不是一蹴而就的過程，需要師范學生在校期間努力學習專業知識、提升教學能力，不斷地實踐、不斷地練習，從而達到提高自身教學能力的目的。

一、師范生教學能力現狀分析

現階段，針對師范生教學能力培養還是會存在諸多的問題，隨著時代的發展和社會的進步，教育對于教師教學能力以及專業素養等方面都提出了更高的要求，這對于師范院校培養師范生而言既是機遇也存在著不小的挑戰，作為培養師范生的搖籃必須認清學生教學能力的現狀問題，努力發現問題、解決問題，從而培養出適合社會發展要求的人民教師。目前，針對于師范生的教學實踐表明，學生對于教學技巧的掌握還不是特別的熟練，經常會出現諸如導入不清晰、教學語言應用不恰當、語速把握不合理、條理不清晰、教學目標不明確、教學內容混亂、教學進度把握不到位等諸多問題，這些問題直接影響著學生的學習效率，需要師范生培養高校在教學過程中加強對學生的鍛煉、注重相關能力的培養，從而提升師范畢業生的教學能力。

二、師范生教學能力提升策略

1.加強師范生的主體意識

作為一名師范生必須要有主體意識，認識到自身肩負的責任和義務，多方了解相關專業方面的動態以及工作職責，隨著時代的發展，師范生的就業壓力越來越大，在這種情況下如果學生不了解相關專業動態以及工作職責、不努力進取學習先進的理念，最終勢必會遭到時代的淘汰，因而作為一名師范生必須有強烈的危機意識，在充分了解專業性質的前提條件下，努力學習專業知識、增強教學能力、提高綜合素質、轉變自身觀念，以適應日益激烈的競爭環境；此外，作為一名師范生，自身必須加強對新課標的認識，積極轉變教師與學生之間的角色，新課標對于教師職業提出了更高的要求，傳統的課堂教學主要是以教師為主導，學生處于被動接受的位置，其積極性、主動性得不到充分的發揮，最終影響教學效果，新課標的實施要求教師與學生之間角色要加以轉變，要讓學生成為課堂的主體，充分發揮學生的自主能動性，角色轉換彌補了傳統教學方面的諸多弊端，可以很好的提升教學效率，作為一名師范生要深刻的認識到這一點；最后，作為一名師范生必須加強專業知識方面的積累，努力研究教材，以更好的提升自身的應變能力。作為一名人民教師，必須具備豐富的知識才能夠幫助學生更好的答疑解惑、更快的進步，因而在校期間學校必須抓緊對于師范生的教育，讓師范生掌握更多的專業知識，以便在就業之后更好的服務于教學崗位。

2.為師范生提供更多的實習機會

師范生在校期間除了要努力學習專業知識以外更重要的一點便是要加強實習訓練，在實習的過程中鍛煉自己，發現自身的缺點與不足，從而進一步提高自身教學能力。對于師范院校而言，要努力為學生提供更多的實習機會，讓學生將學習到的理論知識更高效的付諸于實踐，從而加以鞏固，這對于提高學生的實踐能力有著很大的幫助，師范院校要尤為重視。例如，針對于學生的具體所學專業情況師范院校可以和部分院校進行合作，一個學期內抽出一到兩周的時間安排學生到指定學校進行實習，師范生在實習期間要把握機會向優秀教師進行學習，無論是教學技巧、教學內容、教學速度等方面都要加以重視，在日后自己參加工作的過程中才能夠得心應手，不至于手足無措。在傳統的師范生培養過程中院校不夠重視對于學生實踐能力的鍛煉，認為學生畢業之后走上教學崗位勢必會積累豐富的教學經驗，但隨著時代的發展和社會進步，教學崗位對于教師能力的要求越來越嚴格，如果在校期間學生的教學能力得不到相應的提高會直接影響著學生的就業情況。

3.優化課程體系，加強課程建設

許多師范院校課程設置較為陳舊，理論課程較多，為學生安排的實踐課程少，并且部分專業課程與實際教學所涉及的內容練習并不是特別的緊密，導致學生通過課堂學習到的知識實踐性并不是特別的高，跟不上時代發展的要求，在這種環境下培養出來的師范生競爭力勢必會受影響，因而師范院校在培養師范生的過程中要不斷地優化課程設置，加強對課程的各方面建設。師范院校的學生以后工作所面臨的對象基本上都是學生，他們的思想以及個性比較突出，作為一名教師不僅僅要了解學生的學習狀況還需要了解學生的心理特征，處于青春期的學生需要更多的關懷和愛護，這對于學生的健康成長至關重要，因而師范院校的學生還要掌握部分心理學知識，關注學生的心理問題，及時幫助學生解決心理困惑，以更好的投入到學習中去，在一定程度上幫助學生解決心理問題比幫助學生解決學業上的問題要更加有效、更有助于學生的進步和健康成長。此外，隨著科技的發展，多媒體設備越來越廣泛的應用于教學過程中，對于師范院校的學生而言要不斷地與時俱進，學習最前沿的教學手段，作為師范院校要尤為注重學生計算機應用能力方面的培養與鍛煉，讓學生養成好的學習習慣，懂得利用更多的設備輔助教學，這樣才能夠更好的提高效率，讓學到的知識能夠在教學過程中加以應用，只有這樣才能夠滿足日益激烈的競爭。

結語

作為一名師范院校的學生能力積累是一個長期的過程，在校期間不僅要努力學習專業知識、提升專業素養，還需要掌握必要的方式方法，學習一些教學技巧，以應對日后工作壓力，提高自身的綜合能力，幫助學生更好的成長、進步。

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