如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

王興鴻

摘 要：新課程標準改革要求，初中語文教學應當高度重視培養學生的綜合素養。因此，初中語文教師在教學過程中需要積極落實素質教育的措施，努力提高初中生的綜合素質，有效培養其語言表達能力，從而真正提高學生的表達水平。

關鍵詞：初中語文教學；表達能力；提升對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.050

表達能力是人們之間實現語言和思想相互溝通的基礎，因此如何恰當自如且條理清晰地表達，成為目前語文教學研究的重要課題。在初中語文教學中，培養與提高學生的表達水平，使其擅長表述自己的觀點，可以在各種語境中實現適當輕松的表達。提高語文水平和表達能力，不僅是一個不斷積累的過程，而且屬于重要的輸出訓練，可以使學生切實將自己所掌握的語文知識內化為個人素養，真正提高語文綜合素質。

一、培養和提升學生表達能力的必要性與重要意義

在現如今競爭激烈的社會，若想更加直接、積極融入社會，與其等待他人接納自己，還不如主動把自己推銷出去。一個人綜合實力的具體表現，可以體現為能表達出自己心中所想和腦中所思，且用詞恰當，邏輯準確，使意欲抒發的內容或意愿直觀明晰地表述出來，使他人充分深刻的認識自己。同時，表達能力也能夠代表個人自身的整體形象。流暢的表達將會給他人留下良好的初步印象，相反則會由于表達相對刻板吃力而造成自己整體的能力被否定。初中語文教學培養學生表達能力的目標，即是為使他們可以進行暢通無阻的交流，增強表達技能的實效性，完美展現自己的語言表達才華。

二、初中語文教學培養學生表達能力中出現的問題

（一）語文教師教學理念仍然滯后

當前，大多數語文教師的課堂教學依然是簡單為了提高學生的語文成績，所以忽視了他們綜合素質的培養。在教學環節中，有的教師會令學生背誦優秀范文來攻克其表達難關，有些教師則直接教授學生比喻、排比及擬人等單純的修辭方法，并未引導學生如何在實踐當中學會操作運用。因而，學生難以在實際的人際交往與互動中采取各式各樣的表達形式。

（二）學生對于表達能力提高的意識與觀念較為薄弱

初中生為應付應試教育片面絕對化的成績至上理念，將語文學習的重心放在專門提高學習成績方面，而忽視了自己語言表達能力的提高，在學習語文的時候拼盡全力取得更高的分數，以便滿足教師和家長的殷切期望。然而，倘若學生缺乏樹立語言表達能力提高的關鍵意識，則很難實現表達能力的增強。

三、培養學生表達能力的有效方法

（一）合理消除和掃清學生語言表達的心理障礙

初中生在日常的口頭表達中經常會出現心理障礙，這是造成表達能力不佳的特別重要的因素。學生因為在心理方面存在恐懼感，所以總是會擔心其他學生或教師會暗地嘲笑自己，長此下去如此的心理便會嚴重制約其表達能力的提高。所以在初中語文的具體教學環節中，教師需要幫助學生消除心理障礙，緩解和克服恐懼心理和情緒的不良影響。在課后時間，教師可以同學生展開真誠的溝通，真正深入了解學生的內心活動變化，理解他們的真實想法與學習需要，并加強鼓勵其勇于進行自我語言表達，這樣有助于有效培養他們的表達能力。另外，教師還可以采用緩解心理壓力的方式，比如心理暗示法，就能夠合理減輕心理壓力。

（二）有針對性地設計語文教學內容，因材施教

初中語文的教學目標之一就是提升學生的語言表達水平。因此，教師需要以順應學生學習規律和發展軌跡為基礎，促進其表達能力的培養與發展。無論在思想內容還是在教學形式方面，都需要及時更新并積極跟進。在語文課堂上，教師應該避免一味主觀的枯燥講授，為學生創造一定的時間與空間，來有效訓練其表達能力，針對語文教學的內容，合理恰當的訓練他們在現實生活中的表達能力。教師可以按照語文課本的特征，并有機結合學生自身的個性特點，合理使用課本，并營造濃厚的溝通互動氛圍，最大化地激發學生表達語言和思想的欲望，為學生開啟自由表達和發揮的新世界大門，用語言準確表達思維。語文教師可以在教學中為學生提供更多的發言機會，如舉辦辯論賽或者演講比賽，利用這樣的場合鍛煉學生的表達能力與綜合素質。學校也需要在課余時間組織學生開展豐富多彩的語言類活動項目，開設播音主持大賽、演講課程及口才訓練營以及寫作優秀作品征集等，逐步培養和提高初中生的語言表達技能。

（三）開展相關的課外實踐活動，強化語言表達思維

人們的語言表達，需要依托嚴密的邏輯思維能力與深厚的文化底蘊，表達能力是人的綜合能力展現的重要組成部分，邏輯思維能力則能夠借助訓練的手段，來達到掌握客觀事物與自身思維規律性的目的。因此在語文教學中，教師應當著重培養與提升學生的思維模式和思考方式，在增強邏輯思維能力的前提下提高其語言表達水平。為此，教師可以開展有關的課外實踐活動，從根本上鍛煉和加強語言表達的能力。教師不可單純依賴有限的課堂教學時空，還必須增加初中生實踐鍛煉的次數與機會。語文教學當中，需要在課堂及課外的不同場所操作中，提高學生解決或應對語言問題的能力。語文教師需要引導學生保持健康向上的心理狀態，自由主動的表達與抒發自己的觀點和意愿，用良好的心態和狀態融入社會。

總之，良好的語言表達能力是中學生必備的基礎技能，也是未來走進社會可使自己脫穎而出的強大工具。因此，初中語文教師應加快轉變唯成績至上的錯誤觀念，采取合理有效的對策，推動學生身心的全面健康發展，并為語言表達能力的培養與提高提供良好的課堂環境。初中生也應當善于大膽表達自己的觀念，積極參與課堂與課外交流活動，完善自己的語文綜合素質，使表達能力獲得進步與提升。

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