如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

王興鴻

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中需要積極落實(shí)素質(zhì)教育的措施，努力提高初中生的綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，從而真正提高學(xué)生的表達(dá)水平。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；表達(dá)能力；提升對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）03-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.050

表達(dá)能力是人們之間實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和思想相互溝通的基礎(chǔ)，因此如何恰當(dāng)自如且條理清晰地表達(dá)，成為目前語(yǔ)文教學(xué)研究的重要課題。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)與提高學(xué)生的表達(dá)水平，使其擅長(zhǎng)表述自己的觀點(diǎn)，可以在各種語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)適當(dāng)輕松的表達(dá)。提高語(yǔ)文水平和表達(dá)能力，不僅是一個(gè)不斷積累的過程，而且屬于重要的輸出訓(xùn)練，可以使學(xué)生切實(shí)將自己所掌握的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)，真正提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)和提升學(xué)生表達(dá)能力的必要性與重要意義

在現(xiàn)如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，若想更加直接、積極融入社會(huì)，與其等待他人接納自己，還不如主動(dòng)把自己推銷出去。一個(gè)人綜合實(shí)力的具體表現(xiàn)，可以體現(xiàn)為能表達(dá)出自己心中所想和腦中所思，且用詞恰當(dāng)，邏輯準(zhǔn)確，使意欲抒發(fā)的內(nèi)容或意愿直觀明晰地表述出來，使他人充分深刻的認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，表達(dá)能力也能夠代表個(gè)人自身的整體形象。流暢的表達(dá)將會(huì)給他人留下良好的初步印象，相反則會(huì)由于表達(dá)相對(duì)刻板吃力而造成自己整體的能力被否定。初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的目標(biāo)，即是為使他們可以進(jìn)行暢通無阻的交流，增強(qiáng)表達(dá)技能的實(shí)效性，完美展現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)才華。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力中出現(xiàn)的問題

（一）語(yǔ)文教師教學(xué)理念仍然滯后

當(dāng)前，大多數(shù)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)依然是簡(jiǎn)單為了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，所以忽視了他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的教師會(huì)令學(xué)生背誦優(yōu)秀范文來攻克其表達(dá)難關(guān)，有些教師則直接教授學(xué)生比喻、排比及擬人等單純的修辭方法，并未引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)操作運(yùn)用。因而，學(xué)生難以在實(shí)際的人際交往與互動(dòng)中采取各式各樣的表達(dá)形式。

（二）學(xué)生對(duì)于表達(dá)能力提高的意識(shí)與觀念較為薄弱

初中生為應(yīng)付應(yīng)試教育片面絕對(duì)化的成績(jī)至上理念，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重心放在專門提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面，而忽視了自己語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候拼盡全力取得更高的分?jǐn)?shù)，以便滿足教師和家長(zhǎng)的殷切期望。然而，倘若學(xué)生缺乏樹立語(yǔ)言表達(dá)能力提高的關(guān)鍵意識(shí)，則很難實(shí)現(xiàn)表達(dá)能力的增強(qiáng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效方法

（一）合理消除和掃清學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的心理障礙

初中生在日常的口頭表達(dá)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心理障礙，這是造成表達(dá)能力不佳的特別重要的因素。學(xué)生因?yàn)樵谛睦矸矫娲嬖诳謶指?，所以總是?huì)擔(dān)心其他學(xué)生或教師會(huì)暗地嘲笑自己，長(zhǎng)此下去如此的心理便會(huì)嚴(yán)重制約其表達(dá)能力的提高。所以在初中語(yǔ)文的具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要幫助學(xué)生消除心理障礙，緩解和克服恐懼心理和情緒的不良影響。在課后時(shí)間，教師可以同學(xué)生展開真誠(chéng)的溝通，真正深入了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)變化，理解他們的真實(shí)想法與學(xué)習(xí)需要，并加強(qiáng)鼓勵(lì)其勇于進(jìn)行自我語(yǔ)言表達(dá)，這樣有助于有效培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。另外，教師還可以采用緩解心理壓力的方式，比如心理暗示法，就能夠合理減輕心理壓力。

（二）有針對(duì)性地設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，因材施教

初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)之一就是提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。因此，教師需要以順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展軌跡為基礎(chǔ)，促進(jìn)其表達(dá)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。無論在思想內(nèi)容還是在教學(xué)形式方面，都需要及時(shí)更新并積極跟進(jìn)。在語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該避免一味主觀的枯燥講授，為學(xué)生創(chuàng)造一定的時(shí)間與空間，來有效訓(xùn)練其表達(dá)能力，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，合理恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的表達(dá)能力。教師可以按照語(yǔ)文課本的特征，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，合理使用課本，并營(yíng)造濃厚的溝通互動(dòng)氛圍，最大化地激發(fā)學(xué)生表達(dá)語(yǔ)言和思想的欲望，為學(xué)生開啟自由表達(dá)和發(fā)揮的新世界大門，用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思維。語(yǔ)文教師可以在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，如舉辦辯論賽或者演講比賽，利用這樣的場(chǎng)合鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與綜合素質(zhì)。學(xué)校也需要在課余時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)言類活動(dòng)項(xiàng)目，開設(shè)播音主持大賽、演講課程及口才訓(xùn)練營(yíng)以及寫作優(yōu)秀作品征集等，逐步培養(yǎng)和提高初中生的語(yǔ)言表達(dá)技能。

（三）開展相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)思維

人們的語(yǔ)言表達(dá)，需要依托嚴(yán)密的邏輯思維能力與深厚的文化底蘊(yùn)，表達(dá)能力是人的綜合能力展現(xiàn)的重要組成部分，邏輯思維能力則能夠借助訓(xùn)練的手段，來達(dá)到掌握客觀事物與自身思維規(guī)律性的目的。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)與提升學(xué)生的思維模式和思考方式，在增強(qiáng)邏輯思維能力的前提下提高其語(yǔ)言表達(dá)水平。為此，教師可以開展有關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，從根本上鍛煉和加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。教師不可單純依賴有限的課堂教學(xué)時(shí)空，還必須增加初中生實(shí)踐鍛煉的次數(shù)與機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，需要在課堂及課外的不同場(chǎng)所操作中，提高學(xué)生解決或應(yīng)對(duì)語(yǔ)言問題的能力。語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)，自由主動(dòng)的表達(dá)與抒發(fā)自己的觀點(diǎn)和意愿，用良好的心態(tài)和狀態(tài)融入社會(huì)。

總之，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是中學(xué)生必備的基礎(chǔ)技能，也是未來走進(jìn)社會(huì)可使自己脫穎而出的強(qiáng)大工具。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)加快轉(zhuǎn)變唯成績(jī)至上的錯(cuò)誤觀念，采取合理有效的對(duì)策，推動(dòng)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展，并為語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高提供良好的課堂環(huán)境。初中生也應(yīng)當(dāng)善于大膽表達(dá)自己的觀念，積極參與課堂與課外交流活動(dòng)，完善自己的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，使表達(dá)能力獲得進(jìn)步與提升。

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