初中體育教學中學生主動參與性的提升策略

劉國偉

【摘要】 社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育體制改革的深化，對于初中體育教學也有了越來越高的要求，為了滿足新課程改革教育目標的要求，初中體育教學的方式和內容也在逐步的發(fā)生著轉變。學生的主動參與性直接關系到體育教學的效果，教學目標的實現(xiàn)，因此，在初中體育教學中，必須重視學生的主動參與性，基于此，本文結合初中體育教學的現(xiàn)狀，對初中體育教學中如何提升學生主動性的方法進行了探討。

【關鍵詞】 初中體育 主動參與性 策略

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-065-01

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初中體育教學的目標是提高學生的知識掌握和轉化能力、自我鍛煉能力、自學能力和主動參與意識。近年來，在新課程改革的指導下，我國初中體育教學質量得到了很大的提升，已經(jīng)逐步從促進學生“學會”向“會學”轉變，初中體育的教學目標也定位位通過對學生自學能力的培養(yǎng)使學生掌握自主鍛煉的方法。但是，縱觀我國初中體育教學現(xiàn)狀，許多教師仍未認識到學生主動參與體育教學活動的重要性，這種陳舊的教學理念已經(jīng)嚴重的阻礙了學生的學習主動性，因此，本文對于初中體育教學如何提升學生主動參與性進行研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、提升學生主動參與性在初中體育教學中的重要意義

（一）促進學生的全面發(fā)展

社會的發(fā)展對人才素養(yǎng)有了更高的要求，新課程改革推行素質教育，即學校所培養(yǎng)的不僅是知識型人才，而是各方面全面發(fā)展的人才，現(xiàn)代基礎教育改革對學生主動型的提高作出了更高的要求，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。在初中體育教學中鼓勵學生的主動參與，不僅能夠有效的提高學生的學習積極性，也是素質教育推進和發(fā)展的要求。初中階段是學生學習生涯中的重要階段，能夠實現(xiàn)學生學習習慣與生活習慣的塑造。體育教學的內涵在于通過非智力因素的運用使得學生的智力潛能與思維潛能得以激發(fā)，從而能夠促進學生的全面發(fā)展，使學生能夠更好地適應現(xiàn)代社會的要求。

（二）提高體育教學有效性

從學生態(tài)度角度出發(fā)，能夠將學生劃分為兩類：一類是被動學習者，一類是主動學習者。所謂的被動學習，指的是學生必須依靠外界的作用，即在教師或家長的指導下進行思考和知識學習，這類學生的學習習慣有待提高和主體能動性很難被激發(fā)；而主動學習指的是學生能夠自主的參與到學習活動當中，獲取知識，調動自己的思維，依靠自身的意志力進行問題探究和學習，顯而易見，主動學習的效果要遠遠高于被動學習的效果，因此，要想有效的提高初中體育教學質量，就要提高學生的主動參與性，激發(fā)學生的學習熱情，進行體育活動。

（三）樹立終身學習觀念

學生主動參與性的提升能夠在無形中培養(yǎng)學生對于體育學習的興趣，一旦學生對于某種學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他的學習熱情將得到極大的激發(fā)，很容易樹立起良好的體育觀念。初中是學生生理與心理發(fā)展的重要階段，如果能夠在這個階段幫助學生養(yǎng)成良好的體育觀念，那么學生的未來發(fā)展將會得到受益。

二、初中體育教學中提升學生主動參與性的策略

（一）豐富體育教學的內容

目前的初中體育教學普遍存在著教學內容單一的問題，針對這一問題，體育教師要在教學過程中注重豐富教學內容，讓學生主動參與到教學活動當中。豐富教學內容可以根據(jù)學生的發(fā)展特點在體育課堂教學中提升體育活動的游戲性和趣味性，初中生都有競爭意識，喜歡游戲，在體育素質聯(lián)系中加入游戲性的教學活動，調節(jié)單一的教學形式，就可以提高學生的主動參與性。

（二）激發(fā)學生的體育興趣

體育教師在進行教學設計時，要主義結合學生的生理特點、發(fā)展特點和心理的世紀情況，通過激發(fā)學生體育活動的興趣，提高學生的主動性。實際課堂教學中，教師可以在教學模式、教學方式上靈活處理，從而促進學生學習積極性的提高。

（三）尊重學生的主體性

在課堂教學中，只有尊重學生的主體性，學生才能自主思考，才能夠調動自己的思維參與到學習活動當中，因此，在體育教學中，教師要充分尊重學生的主體性，讓學生被動的接受的知識轉變?yōu)橹鲃拥膮⑴c到體育活動。

尊重學生的主體性，一方面教師要根據(jù)不同學段的學生特點對教學內容，進度和目標進行把握，要制定學生更能接受的教學設計任在體育教學過程中，教師要充分運用教材的文字和圖示，設置問題情境，從而發(fā)揮出教材的教學價值；另一方面，教師要培養(yǎng)學生的預習習慣，教師讓學生提前對動作進行預習，形成初步的動作表象，從而提升其主動參與，有效提高教學效率。此外，教師還可在體育課堂上，讓學生針對學習內容開展小組討論，靈活運用這種教學方式，有助于學生表達能力的提高，同時也對學生主動參與體育教學有良好的促進作用。

在初中體育的教學中，學生的主動參與性的提高有著十分重要的意義。只有學生主動的參與到體育活動和課堂學習當中，才能提高自身體育素質，獲取自身技能的提升，才能充分發(fā)揮其主體作用，取得良好的教學效果；因此，教師必須以教育任務及教學目標為出發(fā)點，根據(jù)學生的愛好、性格特點等具體實際，采取有針對性的教學方式，促使學生主動、積極、有創(chuàng)造性地參與到體育教學的活動中來，實現(xiàn)良性互動，共同完成教學目標。

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