馬克思主義理論與思想政治教育創(chuàng)新研究

黃滟珺

摘 要：馬克思主義人的發(fā)展理論是馬克思主義人本主義理論的必然結(jié)論之一，也是馬克思主義政治教育理論的必然歸宿。思想政治教育的最終目標是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，而實現(xiàn)人的全面發(fā)展必然要遵循人的成長規(guī)律。近年來，由于學校對于以馬克思主義為理論基礎建設的思想政治教育課程落后以及對此方面探索的不夠重視，導致馬克思主義理論與思想政治教育的教學現(xiàn)狀不容樂觀。這些問題嚴重阻礙了馬克思主義理論與思想政治教育課程的開展。本文就對馬克思主義理論與思想政治教育存在的問題進行分析，并對思想政治教育創(chuàng)新進行探析。

關(guān)鍵詞：馬克思主義、思想政治教育、創(chuàng)新研究

黨十八大報告中對社會主義核心價值觀進行了概括：“順應時代發(fā)展的新要求、人民的新期待，明確回答了我們黨舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么樣的目標繼續(xù)前進，堪稱是我們黨在新時期的政治宣言、思想指南、行動綱領(lǐng)和大政方針，具有鮮明的指導性、創(chuàng)新性、實踐性和人民性。”社會主義核心價值觀不僅順應了社會公民的思想和想法，并且是符合新時期要求的，它將我國的傳統(tǒng)價值觀和馬克思主義價值觀結(jié)合在了一起，充分的體現(xiàn)出了新時期的社會導向和政治理念。社會主義核心價值觀相對來說是比較具有開放性的，更適合當下我國國民對于精神的追求。社會主義核心價值觀是一個集科學和系統(tǒng)為一體的整體，當中所包含的每一個思想和準則都有著密切的關(guān)系，前者需要后者的支撐，而后者也需要前者的輔佐。社會主義核心價值觀將世界上很多國家的優(yōu)秀文化和思想都收集在內(nèi)，以此來充足社會主義核心價值觀，我國的人民群眾需要做的就是擔當起培育和踐行社會主義核心價值觀的艱巨任務，讓其成為振興中華民族的重要性舉措。

一、馬克思主義理論與思想政治教育的重要性

1.馬克思主義理論與思想政治教育是以引領(lǐng)多元化價值為前提的，自從改革開放以后，我國的社會經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，人們的物質(zhì)需求也逐漸增加，同時還伴隨著人們價值觀的改變。也正是由于經(jīng)濟的發(fā)展，使得不少人心中灌輸了一種一切向錢看的思想，這樣的風氣不斷的將社會公民吞噬掉，使得社會風氣慢慢被惡化。經(jīng)濟的發(fā)展也意味著現(xiàn)代化的發(fā)展，不少人去到了國外深造，世界各地的文化和思想逐漸被帶入我國的思想文化當中，如果將兩者的關(guān)系處理好的話就能夠?qū)W到更多的知識，但是一部分人卻將消極思想帶入了當中，使得人們對于馬克思主義沒有了概念，也因此給我國馬克思主義理論的培育和踐行造成了影響。社會公民在利益和消極思想的熏陶下，逐漸變得是非不分，人的性情在一夜之間被金錢思想所改變，甚至對于思想政治教育也存在著很多問題，因此，要想實現(xiàn)多元化價值就必須要先完成馬克思主義理論的培育和踐行。在現(xiàn)代社會，馬克思主義理論與思想政治教育需要的是一個能夠引領(lǐng)主流的價值理念，所以，多元化價值的前提是培育和踐行馬克思主義理論與思想政治教育，而樹立主流的核心價值觀也是目前需要盡快完成的任務。

2.其次，培育和踐行馬克思主義理論與思想政治教育能夠促進我國特色社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展。從社會公民的層次來講，馬克思主義理論與思想政治的培育和踐行能夠促進我國富強民主和和諧社會的構(gòu)建，對馬克思主義理論與思想政治教育的培育和踐行可以推動和促進我國社會公民的事業(yè)。

3.另外馬克思主義理論和思想政治教育還是我國發(fā)展和創(chuàng)新其體系的方法之一，在鄧小平曾經(jīng)提出了對我國思想政治教育的建設策略，“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。”習總書記也曾說“治國之要，首要在人”這兩句話都體現(xiàn)了了馬克思主義理論“以人為本”的核心內(nèi)容，歷史已經(jīng)向我們證明只有將馬克思主義理論為科學指導，才能把中國的事情辦好。因為將馬克思主義理論與中國發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合才造就了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，才使得中國發(fā)展的越來越理想化。

二、馬克思主義理論與思想政治教育現(xiàn)狀

1.以馬克思主義為理論基礎建設的思想政治教育課程是落后的，這一點還沒有得到學校的足夠重視和探索。目前大多以馬克思主義為理論基礎建設的思想政治教育課程通常只是將中央領(lǐng)導和相關(guān)部門發(fā)布的政策文件作為指導內(nèi)容。雖然這些政策文件對以馬克思主義為理論基礎建設的思想政治教育課程一定的指導作用，但是過于依賴政策文件很難保證課程開發(fā)的穩(wěn)定性和一致性，對于馬克思主義理論和思想政治教育教學水平的提升方面也是有不利影響的。另一方面，許多學校對于學生思想教育課程融入進馬克思主義理論的認知度存在一定的誤差，認為只要將馬克思主義理論和方法的應用到思想政治教育課程中就可以實現(xiàn)，所以馬克思主義只是被當作一個的知識點加入進思想教育課程中，這對于思想政治教育課程建設的加強和改進以及馬克思主義理論與思想政治教育的結(jié)合是非常不利的。最后，作為意識形態(tài)和理論基礎的馬克思主義還缺少一定的深入研究。在教學過程中，教師不了解馬克思的理論是什么，不了解馬克思的理論內(nèi)容和優(yōu)點是什么，從長遠來看，學生的學習興趣是得不到提高的。

2.關(guān)于目前國內(nèi)高校教師師德師風的建設還存著不完整的問題。馬克思主義理論的思想政治教育課對于學生來說，是一個關(guān)于人生和社會認識教育的課程，不管是對學生的一生還是心理都有著很大的影響，教師的道德品質(zhì)，也會直接影響到學生的心理層面。師德師風是一個教師的道德品格，這其中還包含了教師的工作作風和生活、思想作風，通過師德師風，可以看出一個教師的道德品質(zhì)，只有教師擁有好的師德師風，才能給學生灌輸正確的思想政治教育知識，學生的馬克思主義思想政治教學才會有一個好的指引者和方向。

三、馬克思主義理論與思想政治教育的創(chuàng)新研究

1.學生的思想政治教學重在理論教學，讓學生能夠更加的熟悉理論知識，讓思想政治理論教學能夠在他們以后的工作和生活中都有一個幫助，雖然不能改變思想政治理論的特殊性，但是可以不斷地優(yōu)化、創(chuàng)新思想政治教學的方法。在不斷創(chuàng)新的同時，把思想政治理論教學融入學生的實際生活中，隨著課程內(nèi)容的逐漸豐富，也能夠增強學生對思想政治教學的積極性。

2.在教學的實踐中，教師應該對學生思想政治課程的馬克思主義理論做出正確的判斷，在課堂上做好學生的引導者，讓學生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)新和想法說出來，從被動轉(zhuǎn)為主動的過程。同時，在高校里面，思想政治理論教學的隊伍應該增加教師年齡的比例，讓老的教職工將一些有用的教學措施傳達給年輕的教師，在增強教師實力的同時，也能夠讓一些好的教學方式得到了延伸。教師應該建設完整的師德師風，讓學生的思想政治教學得到一個好的引導和傳承，一個良好的師德師風對于大學生思想政治教學的學習質(zhì)量都有著很重要的影響。

3.學校對于學生的思想政治理論教學是學生是否能夠服務于社會的全面思想政治教育，因此，學校要“標本兼治”才能讓思想政治教育的教學水平得到一個得到真正的提高。目前中國所缺少的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才正是學校大力培養(yǎng)的方向，學校可以通過一些合理的制度改革為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學校應該改善管理制度，在增強學校管理制度的同時，重點將管理制度變得更人性化，同時提高思想政治理論教學的水平。對于教學方式的改革，應該是在實踐中不斷的提高，讓思想政治理論知識的教學擁有另一種活力，從而增加大學生對于思想政治理論的興趣。新中國的高素質(zhì)人才將在高校的不斷創(chuàng)新和改革中脫穎而出，為早日實現(xiàn)新中國的民族復興做出貢獻。

四、結(jié)束語

新時代在新的歷史條件形勢下，爭奪著中國特色馬克思主義偉大的勝利，也是為新中國全面建設小康社會做出了很大的貢獻，同時也為促進全面建設社會主義文化強國時代的發(fā)展打下了良好的根基，而思想政治理論課教師的責任意識有一個很好的提升，從而讓全社會人民將理性信念和價值理念緊密的結(jié)合在一起，同時是未來高校全面建設馬克思主義的思想政治理論課程的重點，因此，在新時代高校的教育中學校的教育任重于泰山，而新時代的思想政治使命也任重而道遠。

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