選擇適合靜待花開

邵國成

【關鍵詞】選擇性課改；適合的教育；職業教育

【中圖分類號】G717 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2018）68-0013-02

人這一生會面臨很多選擇，但只有適合自己的才是最好的，教育亦是如此。

中等職業教育以培養實用型技術人才為培養目標，因其畢業生大多在一線從事操作性工作，受社會輿論功利的價值觀念影響，中等職業教育并不受人們青睞。長期存在的技術技能人才缺乏問題，說明中等教育的供給側結構失衡。2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于深化教育體制機制改革的意見》，指出職業教育、基礎教育、高等教育和成人教育等都是現代國民教育體系中不可或缺的重要組成部分。在中國特色社會主義進入新時代的當下，職業教育更應堅持做最適合的自己，用更加開放、包容的心態來加快提檔升級，積極營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，不斷擴大自身的吸引力和影響力，以扭轉社會偏見，更好地服務地方經濟，滿足人民群眾日益提高的教育需求。

學生選擇來讀職校，是對職業教育的信任。作為學校，需要為技能人才的培養營造一個適宜的環境，為其成就出彩人生服務。從前幾年實施的“寶貝計劃”到“五好學生”再到“六大核心素養”，紹興市中等專業學校始終堅持將立德樹人作為首要任務，不斷選擇、調整人才培養目標，現已形成了“文化立人、品質立校”的辦學方略。“寶貝計劃”，顧名思義是指把每一位學生都當作寶貝，體現學校對學生的一片關愛之情；“五好學生”倡導學生在社會上是個好公民，在學校里是個好學生，在家庭里是個好兒女，在單位里是個好員工，與人相處是個好朋友，引領學生成為品德優良、身心健康的人；“六大核心素養”即健康陽光、樂學進取、文技兼修、公民責任、工匠精神、創業創新，旨在促進學生個性發展、成長成才。學校在不斷發展中創造最適合學生的成長環境。

學生不是插在瓶子里的花，只供別人欣賞。每一朵花都必須為自己而盛開，長在它最合適的地方，形成它最獨特的美。筆者學校堅持“以人為本、多元選擇、全面發展、人人出彩”的現代職業教育理念，從學生的興趣和發展需求出發，確立了“三四多一”的課改路徑。“三”指學生有選課程、選教師、選專業這三種選擇，以此來設計自己的專業成長路徑；“四”指學生在學習過程中不斷調整，選擇就業、升學、中高職銜接以及創業或參軍四個畢業方向，為自己的人生掌舵；“多”指學生參加識崗、跟崗、習崗、頂崗等多期制工學交替，不斷提升自己的技能；“一”指學生在畢業之前要上交一份畢業設計，為自己的三年學業畫上圓滿句號。選擇性課改為學生提供了多樣發展的舞臺，每一位學生都可以在這個舞臺上選擇最適合自己的角色，綻放屬于自己的芳華！

有人說，教育就像養花一樣，一邊養一邊看，一邊靜待花開。在這個過程中，我們會面臨無數次選擇，也許是被玫瑰花的刺扎了手，也許是漫長無涯的等待，也許是烈日曝曬的焦灼，也許是花滿枝頭的繁盛。我們要始終保持清醒的頭腦，堅信適合自己的教育就是最好的教育，適合自己的選擇才是最好的選擇。

（作者單位：浙江省紹興市中等專業學校）