新時代沈陽體育學院“思政課”中加強學生意識形態的教學改革探析

夏山 高巍

摘要：中國特色社會主義進入了新時代，在此背景下，意識形態建設尤為重要。高校作為意識形態工作的前沿和重要陣地，肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要任務，本文以沈陽體育學院學生為研究對象，提出了對新時代思政課中加強學生意識形態的教學改革的幾點措施。

關鍵詞：新時代思政課;意識形態;教學改革

1 新時代加強高校思政課意識形態教育的緊迫性

意識形態是“一種客觀存在的社會現象，它是在階級社會中適應一定的經濟基礎以及樹立在這一基礎之上的法律的和政治的上層建筑而形成起來的，代表統治階級根本利益的情感、表象和觀念的總和”。在社會的不同發展時期，都有相對應的主流的意識形態。習近平同志在黨的十九大報告中指出：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。”因此，新時代下做好意識形態工作的重中之重是不斷增強社會主義意識形態的凝聚力，夯實全國各族人民的思想文化基礎。

作為意識形態工作的前沿和重要陣地，高校肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要任務，高校的意識形態教育工作意義非常重大。大學時期是大學生世界觀、人身觀和價值觀形成的重要階段，他們的政治態度、價值觀念、道德修養關系著國家的前途和命運，因此加強對大學生意識形態的教育工作非常重要。

2 沈陽體育學院學生的特點

沈陽體育學院是一所專業類的體育院校，其中體育專業的學生占比高達85%以上。體育專業的學生活潑好動，思維敏捷，善于表達。從其生源類型看，文化課成績相對較差，但體育專業成績突出，很多人從小就開始了專業性的體育訓練。普遍文化基本功不夠扎實，且缺乏學習主動性;從學習的特點看，體育專業課程分為理論課程和實踐課程，學習的空間以室內外體育場館居多，不像其它專業那樣以理論課程學習為主;從其性格的特點看，體育生有較強的表現欲，性格大多開朗樂觀，善于表達，渴望得到認可和贊同，因此，在課堂上對于自己的想法會積極表達;從其適應性特點看，體育生平時在艱苦的訓練條件中刻苦訓練，有較強的適應能力，對新事物的接受能力比較強。

3 新時代沈陽體育學院思政課加強學生意識形態的教學改革思路

當前，思政課仍是高校抓好大學生意識形態教育的主陣地和主渠道，也是加強和落實大學生黨建工作的重要抓手。

3.1 將新時代的新理論新論斷融進課堂

習近平新時代中國特色社會主義思想，以“全心全意為人民服務”為宗旨，回答了共產黨人“從哪來”、“干什么”和“到哪去”的問題，包括“八個明確”的基本內涵、“十四個堅持”的基本方略等豐富內容。因此，在我校基層黨組織建設中的黨課教育中，要加強學生的意識形態教育，使學生的思想始終與黨中央保持一致。同時，要及時將這些新思想、新理論、新論斷融進思政課堂，轉化為青年大學生的思想認知和行動綱領，成為當代大學生學習黨的先進性理論的最新內容。

3.2 加強和改進傳統課堂教學方式

加強大學生意識形態的教育工作，課堂教學始終是主渠道和主陣地。在教學內容上，要去選取生動典型且有時效性的案例，教師要用詼諧有趣的語言來增加課堂教學的親和力。例如，在談到“祖國日益強大給國民帶來的安全感和幸福感”等類似話題時，可以選取近期社會反響好、熱議度高的影片《紅海行動》的內容，以此引起學生的共鳴，增強他們的愛國意識。

在教學的過程中，要堅持以問題為導向，關心關注學生的訴求，以此來提升教學的針對性和有效性;要充分發揮學生的主體作用，不要選取所謂的“高大上”話題，要選取貼近大學生生活、大學生群體感興趣的熱點話題，加強課堂教學的互動性。

3.3 多運用多媒體技術

在信息化和智能化飛速發展的今天，大學生在日常生活中會接觸到很多現代化高科技技術。思政課本身的理論性很強，我校學生又天性活潑好動，如果課堂教學方式單一，就很難吸引他們的目光，無法達到最佳的教學效果。例如，可以利用精美的課件，把枯燥的理論內容轉化為生動的講解。

3.4 推動和完善實踐教學途徑

在傳統課堂教學的基礎上，要不斷推動和完善實踐教學方法、手段，依托校內和校外教育資源，著重培養學生理論理論分析和解決實際問題的能力，實現真正的知行合一。例如，結合具體的教學需要，可采取調研、比賽等形式，提高理論與實踐相結合的能力;挖掘校內和校外教育資源，用革命先烈的英雄事跡和令人振奮的紅色文化精神來激勵學生，用身邊的先鋒黨員榜樣事跡來教育學生。

參考文獻

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