核心素養背景下高中語文教學中的審美教育探究

摘要：教育界緊隨時代深化改革的潮流，為了提高國家人才質量正在進行新課程改革，在《中國學生發展核心素養》中明確提出了九大教育核心素養。這就要求我們各位教師在傳授基本知識的同時，得肩負起培養學生核心素養的責任。本文以高中語文教學中的審美教育為研究對象，首先對核心素養和審美教育做了一個簡單的闡釋，其次結合了近幾年全國語文試卷探討了現在高中語文教材中的美學內容，最后提出促進美學教育的幾條措施。

關鍵詞：中學生；核心素養；高中語文教學；審美教育

一、 引言

高中是學生成長成熟的關鍵期，學生不斷獲得更高更深層次的文化輸入，教學活動的近期目的是為學生進入大學生活做鋪墊，更遠則是想讓他們為實現中華民族的偉大復興做出貢獻。高中三年的生活對他們的影響尤為重要，尤其是語文課程，因為語文課程可以更多地促進學生全面發展。所以我們教師一定要履行好自己的基本義務，不但傳授知識，更要培育學生正確的人生觀、價值觀和審美觀。

二、 核心素養

在21世紀中國學生發展核心素養的背景下，我國對高中學校提出了更高層次的要求，綜合表現為9大素養，即：“社會責任、國家認同、國際理解，人文底蘊、科學精神、審美情趣，身心健康、學會學習、實踐創新”。國家政策提出要求從感悟鑒賞和創意表達這兩方面來提高學生的審美水平。

然而，我國教育界就21世紀學生具有的基本素養應該包括哪些內容，他們具備了哪種能力才可以滿足自我發展需求并推動社會的發展，經過多年的探索，盡管已經取得了很大的成果，但是與文件上的教育目標還是存在著比較大的差距。……