淺談教師在教學中如何營造課堂氣氛

摘要：在小學語文教學中，我們一定要高度重視教師與學生的關系，構建良好的師生關系是教學成敗的關鍵所在。因此，在新課改背景下，教師要轉變傳統的教育理念，注重構建和諧的師生關系，以便于在課堂教學中加強與學生的溝通和交流，增強學生語文學習的主動性和積極性，促進學生全面發展。本文對教師在教學中，如何營造課堂氣氛，進行了粗淺的分析。

關鍵詞：課堂氣氛；教學；小學語文

一、 引言

在小學語文教學中，課堂氛圍非常重要。課堂教學氛圍和課堂教學效果，具有直接的關系。活躍和諧的課堂氛圍，能將學生學習興趣充分激發出來。特別是針對小學生，因為自身的認知特點，營造良好的課堂氛圍，能使他們的思維更加活躍，進而對教學呢融更好的理解。

二、 小學語文課堂教學中存在的問題

在小學語文教學中，一些教師由于對學生有思想偏見，遇到那些比較淘氣的、不愛學習的、或者學習成績不太好的學生，就會對他們產生思想偏見，在課堂教學中給予區別對待。比如，對于那些熱愛學習，語文成績比較好的學生，課堂教學中就喜歡多提問他們，對于他們所提出的問題也能夠耐心解答；對于那些比較淘氣的、語文成績不太好的學生，就缺乏耐心，一旦這些學生出現問題，不僅要給予嚴厲批評，有時還要讓學生到外面去罰站，這不僅會嚴重挫傷比較淘氣的、語文成績不太好的學生學習語文的熱情，還容易使他們產生厭學情緒，久而久之，淡化師生的關系，影響語文教學效果。近年來，雖然素質教育越來越受到人們的重視，但是，在小學語文教學中，應試教育的思想依舊存在，一些教師在課堂教學中，不僅不注重師生關系的構建，課堂教學模式也比較單一，導致課堂教學死氣沉沉，學生只為考試而學習，語文學習處于被動狀態，影響了學生整體素質的提高。

三、 建立新型的師生關系，使學生樂于接受語文知識

在小學語文教學中，良好的師生關系，不僅有利于增強學生學習興趣，使學生樂于接受語文知識，還有利于培養學生健康的人格，提高課堂教學質量。可以說，在課堂學習過程中，構建和諧師生關系非常重要。在小學語文教學中，建立良好的師生關系，課堂教學要以學生為中心，這不僅是提高教學質量的有效途徑，也是素質教育的必然要求。課堂教學以學生為中心，就是要做好學生的助手。不僅要積極引導學生主動思考，增強語文學習意識，還要激發學生積極發言，提高學生語文學習能力。

四、 注重語文學習興趣的引導，讓學生在快樂中學習

為了營造課堂教學氛圍，教師還要注重學生語文興趣的引導，避免學生在課堂教學中產生厭倦情緒。不僅要引導學生積極探索，還要讓學生樂于學習，對方教學充滿激情。在小學語文教學中，教師要注重樹立平等的師生關系，與學生平等相處，坦誠相見，對學生多一點尊重，用“真誠、理解”對待學生。小學生雖然年齡尚小，但是，他們也有自尊心和榮譽感，也懂得快樂和痛苦，所以，在小學語文教學中，教師要多一點耐心，多一份寬容，注重個性，多一點欣賞眼光，加強與學生的溝通和交流，適度的表揚和鼓勵，在課堂教學中要尊重每一位學生，用沉甸甸的愛心去營造寬松、安全、愉快、和諧的課堂氛圍，讓學生感受到學習的快樂。

五、 采用靈活的教學方法，活躍課堂氣氛

為了營造良好的學習氛圍，教師還應采用靈活的教學方法，突出學生的主體地位。通過開展豐富多彩的活動，讓師生共同感知和體驗。使學生的學習需求在課堂上能夠真正釋放，在活躍課堂氣氛的同時，也能真正調動學生參與的積極性。如講到朱自清的《春》時候，教師用深情的語調朗誦課文：“一提到春，我們就想到新的生命，無窮的力量……蓬勃生機的老人、小孩、男人、女人們都出來了，有的散步、放風箏、耕種、插秧……”，這種富有感染力和美感的語言，使學生聽到后會心潮澎湃。充分發揮想象的空間，腦海中會浮現出春天生機盎然的場景，由此也能很深刻的體會作家筆下關于春的描述，在培養學生審美情趣的同時，惡意提高了課堂教學效率。同時，教師在教學過程中，抑揚頓挫的語氣、豐富的內容、適當的節奏、曉之以理、動之以情，能將學生的學習熱情充分激發出來。

六、 結論

新課改背景下，素質教育顯得越來越重要。因此，在小學語文教學中，教師應努力營造良好的學習氛圍，突出學生的主體地位，對教材不斷整合，采用靈活多樣的教學方法，構建新型的師生關系，營造快樂的學習氛圍，使學生更加樂學。在提高語文教學質量和效率的同時，促進學生全面發展。

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作者簡介：閆玉芳，甘肅省臨夏回族自治州，廣河縣潘家小學。endprint