初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

摘要：在課堂教學(xué)中，必須要有效地傳授知識(shí)，才能夠使教學(xué)圍繞著課堂來(lái)進(jìn)行。從當(dāng)前來(lái)看，初中數(shù)學(xué)課若想充分地發(fā)揮教學(xué)的有效性，必須要按照新課程提倡的方法和理念教學(xué)。廣大教師目前關(guān)心的焦點(diǎn)就是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

一、 前言

課堂教學(xué)具有靈活多變性，而不是固定不變?cè)谡n本上靜止的知識(shí)，在課堂的教學(xué)中，若能夠靈活地傳授知識(shí)，使其能夠?qū)?shù)學(xué)課堂重要的教學(xué)內(nèi)容了解和掌握。新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求初中的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)的各種活動(dòng)和內(nèi)容，有計(jì)劃和有組織地進(jìn)行安排，引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用體驗(yàn)和探索以及實(shí)踐等相關(guān)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、 課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性內(nèi)涵

課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生思考數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生自我管理得以有效地實(shí)現(xiàn)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性而言，也是最終的目標(biāo)，從當(dāng)前來(lái)看，許多的數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂教學(xué)中，將課堂教學(xué)的有效性忽視了，只是利用補(bǔ)課和加課以及題海訓(xùn)練等方法，來(lái)將學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行提升。

三、 影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

（一） 初中數(shù)學(xué)教師的因素

其一，針對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間，既要科學(xué)規(guī)劃又要合理劃分，也就是初中數(shù)學(xué)教師良好時(shí)間效率的觀念應(yīng)該具備，無(wú)論是教師數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)間，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，都應(yīng)該分配好，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

其二，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)應(yīng)該有條理地進(jìn)行劃分，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確，致使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活躍性充分地發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高效率地完成。

其三，數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間應(yīng)該創(chuàng)建良性溝通的機(jī)制和渠道，并且要完善，數(shù)學(xué)教學(xué)反饋機(jī)制建立健全。

（二） 初中學(xué)生的因素

其一，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)應(yīng)該具有一定的觀察力，初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在觀察力強(qiáng)弱的影響下產(chǎn)生，學(xué)生若能夠觀察抽象性數(shù)學(xué)內(nèi)在的統(tǒng)一性，幾何和數(shù)量關(guān)系間內(nèi)在對(duì)稱(chēng)的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)很大程度地增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有效地提高學(xué)生的求知欲。

其二，初中數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生利用自身的想象力，能夠把數(shù)學(xué)抽象的理論知識(shí)在生動(dòng)有趣的生活中進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義的感受就會(huì)更深。

其三，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，直接影響實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情得以保持，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成良性循環(huán)。

（三） 初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容因素

針對(duì)于預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容和生成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，怎樣正確且有效地處理，是我國(guó)教學(xué)改革實(shí)施以后的要求，在實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，“師生互動(dòng)”是新課堂的教學(xué)資源，師生互動(dòng)的良好環(huán)境，對(duì)于有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率非常有幫助，同時(shí)，也提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得以提升。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，生活化教學(xué)中遇到的問(wèn)題，將數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)生活之間的聯(lián)系建立起來(lái)，實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)展示出來(lái)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)生活思維的培養(yǎng)非常有幫助，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣也加大了。有效應(yīng)用初中數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性和基礎(chǔ)性，對(duì)于學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)其他學(xué)科的問(wèn)題進(jìn)行解決非常有幫助。在其他的學(xué)科中，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)也能夠加深理解數(shù)學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的豐富，從而使學(xué)生正面地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

四、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的策略

（一） 對(duì)數(shù)學(xué)教師采取的對(duì)策

其一，初中數(shù)學(xué)教師課堂的教學(xué)質(zhì)量必須要提升；其二，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的整體目標(biāo)應(yīng)該重視起來(lái)；其三，注重反饋初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，教學(xué)部要求提高數(shù)學(xué)教師的能力。例如，數(shù)學(xué)教師將《勾股定理》教授給學(xué)生，若將a、b作為直角三角形的兩條直角邊，c為斜邊，就是a2+b2=c2，a、b和c如果都是正整數(shù)，a、b、c就叫做“勾股數(shù)組”。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)都應(yīng)該從整體上去把握，才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)減輕，從而使學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得以有效地促進(jìn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的良好反饋機(jī)制應(yīng)該建立起來(lái)，既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的查漏補(bǔ)缺得以幫助，又能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)得以有效地調(diào)整。

（二） 對(duì)學(xué)生采取的有效措施

無(wú)論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，還是培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，對(duì)于提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性都非常有利。此外，訓(xùn)練初中生的智力和非智力，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升都非常有幫助，對(duì)學(xué)生分析力和觀察力以及想象力和思維力等進(jìn)行培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生智力訓(xùn)練的主要表現(xiàn)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能和數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性和興趣進(jìn)行有效地培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生非智力的主要表現(xiàn)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)得以有效地激發(fā)，無(wú)論是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志，還是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間管理的能力等，都應(yīng)該加強(qiáng)，兩者關(guān)系密切、相輔相成，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，致使兩方面能力都能夠得到均衡地發(fā)展。

（三） 初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的多樣化呈現(xiàn)

無(wú)論是預(yù)設(shè)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，還是生成課堂教學(xué)的內(nèi)容，二者之間的關(guān)系必須要處理好，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路，數(shù)學(xué)教師既要聆聽(tīng)又要尊重，在預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，融入新的思路，新的教學(xué)資源在數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)中產(chǎn)生，教師應(yīng)該重視起來(lái)，主動(dòng)地將這些新的教學(xué)資源穿插到課堂數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)中，這樣將課堂數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生成以后，才能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和速度都能夠得以提高，不但充分地表現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教師良好的素質(zhì)，而且，也表現(xiàn)了教師充分地引導(dǎo)和尊重學(xué)生的個(gè)性。

五、 總結(jié)

綜上所述，針對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從以上的幾個(gè)方面進(jìn)行了分析和研究，可以知道，數(shù)學(xué)課堂有效性的教學(xué)策略，既具有靈活性和動(dòng)態(tài)性，又具有創(chuàng)新性，因此，作為初中的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該結(jié)合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的特點(diǎn)以及學(xué)校真實(shí)情況和教學(xué)目標(biāo)，來(lái)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略進(jìn)行落實(shí)，從而有效且充分地發(fā)揮初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

李潔瓊，安徽省宿州市，宿州市第十一中學(xué)。endprint