高職英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

摘要：多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代化教學(xué)手段中一個非常重要的部分，多媒體教學(xué)技術(shù)的運用，不僅打破了以往教學(xué)模式，同時也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在高職英語閱讀教學(xué)過程中，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生整體英語水平，有利于學(xué)生的良好發(fā)展。在這種情況下，本文對高職英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望可以為相關(guān)人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職英語閱讀教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用研究

在高職英語教學(xué)過程中，英語閱讀教學(xué)是非常重要的內(nèi)容之一，對學(xué)生提高英語水平有著非常重要的作用和意義。但是在實際的教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，仍然存在很多問題，影響了教學(xué)的質(zhì)量。因此，在未來的英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)高職院校英語教學(xué)工作的良好發(fā)展。

一、 高職院校英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

英語閱讀是高校英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容之一，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有著重要的意義和作用。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師雖然對英語閱讀和寫作的重視程度比較高，但是，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在英語閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)模式具有一定的單一性和局限性，使得學(xué)生英語水平無法得到提高。因此，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以合理利用有限的時間，將各媒體資源進(jìn)行合理的調(diào)控，提升教學(xué)效率以及教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的英語閱讀水平，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、 高職英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題分析

（一） 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

在高職英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性是當(dāng)前影響英語教學(xué)質(zhì)量的重要因素，嚴(yán)重制約了我國高職英語教學(xué)工作的開展。一方面，學(xué)生缺乏對英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣和積極性。由于一些高職院校學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)意識較差，所以在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)開小差現(xiàn)象，久而久之，就會使學(xué)生逐漸失去對英語閱讀的興趣，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。另一方面，英語閱讀教學(xué)比較枯燥，多是由教師布置任務(wù)，讓學(xué)生在課上或者是課下學(xué)習(xí)。學(xué)生對這種教學(xué)方式缺乏參與熱情，只顧應(yīng)付了事，不僅影響了英語閱讀的教學(xué)效果和質(zhì)量，還不利于學(xué)生英語水平的提高。

（二） 教學(xué)模式比較單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，各大高校英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，經(jīng)常將自身放在主體地位，忽略了學(xué)生的主體性，學(xué)生在英語閱讀閱讀學(xué)習(xí)時，只是被動地接受教師傳授的方法，缺乏獨立思考和創(chuàng)新的能力，致使學(xué)生的英語水平無法得到全面提高，影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（三） 學(xué)生英語基礎(chǔ)較差

對于英語閱讀學(xué)習(xí)來說，需要學(xué)生進(jìn)行長期的英語知識積累，包括對英語單詞詞匯量、語法結(jié)構(gòu)等，然而當(dāng)前大部分高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差，阻礙了高職院校英語閱讀教學(xué)工作的順利開展。高職院校招收的學(xué)生一般升學(xué)考試英語成績比較差，還有一些高職院校學(xué)生放棄了升學(xué)考試，直接選擇高職院校進(jìn)行就讀。所以高職院校生源的英語基礎(chǔ)水平相較于本科院校生源的英語基礎(chǔ)水平具有較大差距，不僅給高職院校的英語閱讀教學(xué)工作帶來了困難，同時也阻礙了高職院校英語閱讀工作的順利開展和進(jìn)行，不利于學(xué)生英語水平和綜合能力的提高。

三、 高職英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

（一） 能夠提高學(xué)生的實踐運用能力和水平

在高職英語閱讀教學(xué)過程中，教師合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以讓學(xué)生的聽、說、讀、寫得到全面提高，還能夠提高學(xué)生的實踐運用水平，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。對于多媒體技術(shù)而言，可以將視頻以及音頻等合理地結(jié)合在一起，讓枯燥、抽象的英語閱讀知識變得更加形象、有趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提高，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。除此之外，在實際的英語閱讀教學(xué)過程中，通過利用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┰u價較高的英語電影，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生意識到英語閱讀的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語的意識。

（二） 能夠提高英語閱讀教學(xué)效果和質(zhì)量

對于多媒體技術(shù)來說，其具有獨特的手段和方法，能夠不斷刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力，提高學(xué)生的英語水平，對學(xué)生的未來發(fā)展有著非常大的促進(jìn)作用。在英語閱讀教學(xué)過程中，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語閱讀知識，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，從而全面提高高職英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（三） 能夠開發(fā)學(xué)生的非智力因素

在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的非智力因素具有改變潛在性作用，不斷促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在未來的教學(xué)中，教師一定要提高學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語閱讀，全面提高自身的英語水平，從而促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。除此之外，多媒體技術(shù)具有一定的信息技術(shù)，能夠很大程度上提高英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平，這種方法對開發(fā)學(xué)生的非智力因素有著非常大的作用和意義。

四、 結(jié)束語

在高職英語閱讀教學(xué)過程中，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以調(diào)動師生雙方主觀能動性，還可以讓師生處于一個融洽和諧氛圍之中，全面提高學(xué)生的英語閱讀綜合能力。所以，在未來的英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，對教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，確保教學(xué)模式可以迎合時代的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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作者簡介：

鄭佳，陜西省西安市，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint