當前幼兒園音樂教育中存在的誤區及解決對策

摘要：隨著中國教育的快速發展，幼兒園教育逐漸引起了教育部門和兒童家長的重視，并對其提出了更高的要求。而音樂教育作為幼兒園教育的重要組成部分，對于培養兒童的音樂細胞、陶冶學生的情操、促進兒童的全面發展發揮著重要的作用。但是由于種種因素的限制，導致當前的幼兒園音樂教育中存在許多誤區，嚴重影響了其教學質量，不利于兒童的全面發展，需引起幼兒園相關領導以及教師的重視，及時采取有效的對策解決音樂教育中存在的誤區，進而促進幼兒園音樂教育質量的提高。

關鍵詞：幼兒園；音樂教育；重要性；誤區；對策

幼兒園教育是中國教育的重要組成部分，對于中國教育的發展發揮著重要的作用，同時也是中國兒童系統接受教育的起始階段，對于促進祖國人才的培養發揮著重要的作用。而目前隨著中國教育的快速發展，幼兒園音樂教育也與時俱進，在教學方面進行了一系列變革，希望通過變革來滿足兒童自身發展的需求，提高教學質量，促進兒童的全面發展。但是變革后的音樂教育是一種新型的教育模式，還處于探索階段，使得幼兒園教師在進行音樂教育的過程中不可避免地存在許多誤區，如：教師對音樂教育認識存在不足，在教學過程中只重視音樂教學的形式與過程，而忽視學生對音樂教學相關內容的體驗與實踐；又如幼兒教師在教學過程中缺乏充分體現兒童的課堂主體地位以及教師與兒童的互動交流等等，進而影響了教學效果，甚至會適得其反。因此需引起相關部門和幼兒教師的重視，針對音樂教育中存在的誤區采取有效的策略進行解決，進而促進幼兒園音樂教育的快速發展，滿足兒童成長的需求。為此，本文著重對當前幼兒園音樂教育中存在的誤區以及解決對策進行了深入研究，希望對今后幼兒園的音樂教育有所幫助。

一、 音樂教育在幼兒園教育中的重要性

音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分，其對于兒童音樂興趣的培養、兒童音樂素養的提高和兒童身心健康的全面發展發揮著重要的作用。同時音樂教育也是一門學科教育，與其他學科有著緊密的聯系，對兒童接受幼兒園的其他學科教育發揮著重要的作用，有助于加強兒童對其他學科知識的理解，促進兒童的全面發展。再者，幼兒園進行音樂教育的開展并非毫無根據，是教育專家通過對學前年齡段兒童的身心發展階段以及兒童發展需求進行深入研究而進行教學課程設置、教學目標的制定和教材的編訂，對兒童的教育總的來說有百利而無一害。因此，幼兒園要注意兒童的音樂教育，加強對音樂教育的重視，并積極避免進入教育誤區。

二、 目前幼兒音樂教育中存在的誤區

（一） 對音樂教育認識不足，導致教學內容設置不合理

音樂教育是教育的重要組成部分，對于促進學生的全面發展發揮著重要的作用，尤其是兒童，音樂教育對其自身素養的培養尤為重要。但是由于幼兒園教師受種種因素的影響，導致其對音樂教育認識存在不足，往往將音樂教學作為一門獨立的學科教育看待，忽視了其與其他學科的聯系，忽視了教學方法的使用，使其在進行音樂教學的過程中容易陷入教學誤區，使得課堂教學內容設置不合理，導致課堂教學效果不佳，嚴重影響了上課效率，阻礙了學生的全面發展。

（二） 教師在教學過程中重形式輕實踐

重形式輕實踐是幼兒園音樂教育目前存在的主要誤區之一，嚴重影響了學生對知識的掌握以及課堂效率的提高。形式和實踐都是音樂教育的重要組成部分，對形式和時間的合理處理對提高知識的理解和掌握發揮著重要的作用，但是由于課程改革的影響，教師對教育認識存在片面化，以及受傳統思想的影響，教師在音樂教學過程中往往重形式而輕實踐，忽視學生的親身體驗。

（三） 教師在教學過程中忽視學生的課堂主體地位，與兒童缺乏應有的互動

兒童是幼兒園音樂教學課堂的主體和參與者，教師是教學的組織者，教師在進行音樂教學過程中應注意加強師生的課堂互動，以便能及時了解學生和調動學生的積極性，但是在當前幼兒園音樂教育中其卻成為了教育面臨的主要誤區，嚴重影響了音樂教育的開展，不利于幼兒園教育的發展。

（四） 教師在教學過程中對技能訓練與音樂表現的處理存在問題

音樂技能訓練和音樂表現是音樂教育的重要組成部分，幼兒園教師要處理好這兩者的關系。但令人遺憾的是，由于教師在幼兒園音樂教學過程中重視兒童音樂技能的訓練，而忽視音樂表現的重要性，使這兩者的關系成為了幼兒園音樂教育中存在的主要誤區，急需引起教師的重視。

三、 關于幼兒園音樂教育中存在的誤區的有效解決對策

（一） 組織教師培訓，提高教師的專業素養

教師是幼兒園音樂教育的關鍵，是解決教學誤區的主要掌控者。要想解決當前幼兒園音樂教育存在的誤區，幼兒園要組建強大的教師隊伍，幼兒園要加強組織教師進行專業培訓，提高教師的專業素養，加強教師對幼兒園音樂教育的認識，從而提高音樂教學質量，促進兒童的全面發展。

（二） 合理處理形式與實踐、訓練技能與音樂表現的關系

合理處理教學中存在的形式與實踐、訓練技能與音樂表現的關系是解決當前幼兒園音樂教育的主要方法之一。教師在教學過程中一定要注意形式與實踐并重，加強兒童對知識的理解。音樂是一門學科教育，教師在教學過程中除了要加強學生的技能訓練，同時也應組織教育活動，使兒童有技能表演的機會，以此來調動兒童的積極性。

（三） 鼓勵兒童積極參與教學活動，加強師生互動交流

兒童是課堂教育的主體和課堂活動的參與者，幼兒園教師要想有效解決音樂教育中存在的誤區，需利用各種方法和設置各種活動調動兒童參與到教學中，同時加強與其的互動交流，進而促進音樂教育的順利開展，促進兒童音樂興趣的培養。

音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分，對兒童的發展發揮著重要的作用，但是由于種種因素的限制，導致幼兒園音樂教育陷入了種種誤區，不利于幼兒園教育的發展，故本文著重從當前幼兒園音樂教育存在的誤區及解決對策進行了研究，希望對解決當前幼兒園音樂教育的困境有所幫助，進而促進兒童的全面發展。

作者簡介：

李娟，甘肅省定西市，通渭縣第二幼兒園。endprint