基于核心素養為核心的高中政治教學分析

鐘舒寧??

摘要：眾所周知，在新時期的高中政治教學教導中對學生思想政治教育尤其突出，所以培養學生的素質是核心的工作，這是進行新時期、新政策、新目標工作的重中之重。德育課是思想政治教育課程的重點，它在培養學生核心素養，樹立科學的世界觀、人生觀以及價值觀方面發揮了重要作用。所以，促進學生的全面發展，需要高度重視高中教學管理者的思想教育，圍繞學生的自身情況調整相應的教學方案。

關鍵詞：核心素養；思想政治教育；高中教育

一、 引言

我國現在義務教育已經普及，對于素質教育的重視不低于文化教育，所以對我國的青少年進行正確的思想政治教育，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀是目前高中教學的重點。高中階段讓學生打下良好的基礎。從生活習慣到學習習慣有條不紊的對其行為進行規范。用思想政治觀來貫徹高中生的精神意識，從而形成條件反射。對學生以后的生活有著極大的作用。管理教學者應該結合學生的自身情況調整相應的教學方法。隨時觀察學生情緒和心理變化。并且有合理應對的教學預案。

二、 高中政策教學的核心素養簡述

現有的高中思想政治教育階段，學生可以通過社會實踐和動手能力來理解思想政治素養是怎樣的形式。從社會實踐和動手能力中學到相應的基礎知識和生存技能。在政治科學基礎知識的專業技能中有兩個條件，其中有情感素養，觀念素養和品質素養等。對于教師就是讓學生形成正確的世界觀，人生觀價值觀。來努力完成中國特色社會主義的共同理想。這段文字主要敘述學生有健全的人格非常重要，所以，以培養學生健全人格為目標，是高中政治學的核心素養。當代青少年具有優良的品質用更高更遠的目光來看這個社會和人生，給予更多的關注和思考。

三、 高中政治教育培養核心素養的意義

高中政治教育可以從兩個角度來分析，一方面是德育課和教學發展是思想政治課程不可缺少的一部分。另一方面是培養學生思想道德和人生觀、價值觀。

在教育大改革的趨勢下，素質教育越來越普遍，同時也越來越切合實際。在平時的上課和實踐中獲得回饋反應也比較樂觀。雖然素質教育取得了良好的成效。在現實生活中，還是有很多因素阻礙完成素質教育。學生以學習知識為主，主要看教師的重點舉例還有重要知識點的傳授。通過考試抽查等方法讓學生熟記知識點條件反射的形成答案。這種方法雖然考試成績提高，但是不能讓學生理解政治教育的根本。缺乏對學生多年以后發展的長遠計劃和思考，注重的是學生的學習成績，所以政治學科教學的內部矛盾，沒有了素質教育存在的意義。目前為止對教育教學的發展展望，是需要從年幼灌輸德育思想全面型精英，這樣培養出來的精英才能對政治教育發展中的德育教育產生較多的回應反饋，根據上述可以總結出培養高中學生政治學科核心素養的行動是必要的。

四、 高中政治學科核心素養培養途徑

在高中期間的教學中教師的角色尤為重要。教師為主導，學生為主體。要讓學生全面地、主動地、活躍的得到各方面的發展，要求教師必須在平時授課中以學生為主。師者，所以傳道授業解惑也。教師承擔著系統地、準確地向下一代傳遞文化科學知識、指導學生學習和發展思維擴散的任務，教師應該更好地去引導和幫助學生，教師是充當扮演指導者的角色。所以素質教育的前提下，保證所有課時中可以至少有一個知識點可以讓學生產生學習興趣，提出疑問認真思考，學生從疑問中來掌握理解。

（一） 注重學生學科思維能力的提高

根據人體的感官分析，感官不是單一的，有很多，比如：眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、喉嚨、胃、腸、肝、腎、脾、肺、心、生殖器、大腦、喉嚨、食管等等，這些感官之間相互的聯系同等重要，在排名上沒有特殊的差異性，沒有任何一個都不可以正常生活。所以同上理論，想要學生終身受益素養教育就要從學生的心理素質，榮辱感、求生意志力、適應環境能力等綜合能力入手，技能過強，素質過硬缺一不可。如果現在實際教學中達不到這些要求，需要用一些實際案例動腦思考來牽動學生的思維，讓學生的思維活躍起來，從而從案例中感悟人生。

（二） 在問題對話的帶入下添加情感素材

在政治教學的數據統計中，教師要牽動學生上課氣氛就要有一定的高度和溫度。分別說高度和溫度。高度就是從學生的基礎知識角度來講，教師要遵循由低到高原則，對課本仔細分析從簡單到困難，從而達到對知識的理解性、挑戰性，需要學生的思維十分靈活。溫度就是從學生的心理情感角度來講，需要傳授知識的人用語言語氣來帶入情感，教師提問的問題源自生活、來自生活，與學生引起共鳴，從而引發學生來深入思考，加深印象。這樣就需要教師在上課期間通過語氣表情來帶入分析問題，指引同學們主動思索和研究。然后讓學生表達自己的想法，用自己的閱歷和文化底蘊學會人際交往。在社會實踐中積累經驗，提升綜合素質，提高核心素養。

在老師的引領下帶入問題對話，學生可以用兩種方式進行討論，其一是發散活躍式的討論，其二是發展研究型的討論，學生在課堂交流和討論中可以引發對問題的正確分析并解答，找出正確解決方法。用語言、語氣來表達內心所想，從而使情感得到升華。

（三） 通過實踐練習來引領思想政治教育

在實際生活中通過實踐練習來總結，它是課外知識對教材的深度延伸并補充。教師要感受學生的實際情感換位思考的角度出發，走進學生的內心，了解學生的真實狀況，以源于生活為重點的突破口，需要對所有課時進行精心設計反復琢磨，通過生活中學生的興趣愛好，感興趣的信息將思想道德素養融入其中，一個問題就會有多種辦法解決得到不同結果。其一可以提高學生解題能力，其二可以增加學生的眼光。

五、 結語

在目前素質教育強勢又快速的發展下，政治思想教育受到各方面的關注越來越明顯并且重要，核心素養是高中生的重點栽培教育，所以對于高中生有督促學習，提高學習成績的作用，教師講課時需要有超強的語言能力，用自身感染力結合教材內容授課，在掌握學生心理和思想的狀態基礎上促進學生全面發展，這樣才能有效地幫助學生提高自己的綜合素質，給學生家長一份滿意的答卷。

參考文獻：

[1] 張志紅.培養學生核心素養的途徑——以高中政治教學為例[J].教育研究與評論（中學教育教學），2015（12）.

[2] 羅燕芬.高中學生政治學科核心素養培養的實現途徑[J].教育導刊，2013（05）.

作者簡介：鐘舒寧，江西省贛州市，贛南師范大學。endprint