應用型本科院校稅法課程教學改革研究

【摘要】不少應用型本科高校開設了《稅法》課程，以培養應用型專業人才為主要目標。但受到多種因素的影響，《稅法》課程無法有效地滿足當前的教學需要。針對這種情況，應用型本科院校應該采取多種針對性的措施，切實改革和完善《稅法》課程教學方法和手段，提升教學實效性，培養名副其實的高素質應用型人才。

【關鍵詞】應用型本科院校 ?《稅法》課程 ?教學改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0250-01

前言

應用型本科院校的主要目標是培養應用型人才，培養學生掌握相應的專業知識，具備突出的實踐能力，成為高水平的應用型專業人才，它更重視培養同學們扎實的實踐能力以及適應崗位需要的專業技術和運用能力。財經類專業開設了《稅法》這門專業課，和企業納稅等內容關系密切，應該重視培養學生的實踐能力。

1.應用型本科院校稅法課程教學的主要問題

不少老師的教學理念比較落后，教學方法非常陳舊，教學條件比較有限：

首先，國家根據經濟社會的變化發展適時修訂《稅法》，然而不少高校所使用的教材依舊未能得到修訂。比如，我國從2016年全方位實施“營改增”，但是新修訂的教材僅僅羅列了營改增的相關條例，但是缺乏針對性的實踐環節以及案例分析，內容比較艱澀難懂，教學難度較大。

其次，課程內容比較孤立，彼此聯系性不強，學生無法做到舉一反三、融會貫通。比如實務工作中，會計賬務以及納稅處理關系密切。然而如今大多數應用型本科院校，獨立開設財務會計以及納稅這兩們專業課，彼此脫節。稅法課程主要講授稅額計算以及稅收領域的基本理論，基本上不牽涉到賬務處理。如關于涉稅業務，學生可以求出應納稅額，然而無法順利地做出相應的會計分錄。即使可以“照貓畫虎”處理相關業務的賬務，但是卻不清楚它的原理。比如在不得抵扣進項稅、增值稅等同于銷售的若干情況，處理委托加工各類應稅消費品的相關賬務。

再者，不少應用型本科院校尚未構建實踐教學機制，該課程始終輕視應用，重視理論教學，大多開展卷面考核，考察學生記憶基礎知識以及計算應納稅額的情況，不重視培養也沒有考核同學們的實操能力和意識。納稅申報以及納稅義務的形成，要求學生具備較高的實踐能力。然而因為教學計劃只安排了較短的學時，缺乏充足的實訓時間、稅務實驗室，也沒有開展相應的納稅仿真實驗，講授稅法的不少專業教師沒有稅務工作的實踐經驗，不熟悉實務操作的相關流程、環節等。

最后，校外實踐通常情況下牽涉到企事業單位的財務機密，很多學生開展集中性實踐活動，不易于完成這項任務。正是因為缺乏實踐環節，造成了不少學生只掌握了理論知識，缺乏針對性、較強的應用能力，無助于培養應用型的高素質財會稅務人才。

2.應用型本科院校改進《稅法》教學的建議

2.1采取SPOC教學，增強學生業務實踐能力

SPOC是Small Private Online Course的英文縮寫，含義是“限制性小規模在線課程”，如今國內外不少高等院校利用這種模式改革課程教學方法，由此形成了“SPOC 混合式教學法”。它將課堂面授與 SPOC線上教學密切結合起來。應用型本科院校可以利用這種教學方法，講授《稅法》課程，結合人才培養目標的具體需要，推進家鄉改革與課程建設，開發與設計針對性的學習資源，盡可能涵蓋《稅法》的相關理論知識，包括實踐操作，確保課程內容的正確性以及時效性。它可以涵蓋輔助性教材、權威性教材、課件、教案、案例庫、SPOC 微視頻、測試庫以及練習庫等。

2.2改革教學評價考核模式

為了更好地提升《稅法》課程的教學效果，契合培養高素質的稅法人才，應用型本科院校要大力改革《稅法》課程的教學考核評價模式。將形成性評價和過程性評價密切結合起來，過程性評價要全方位考核學生的線下、線上學習狀況。比如，《稅法》可以讓過程性考核結果與期末考試成績各占考核結果的一半。線上考核涵蓋了學生線上學習、測試、完成作業的情況;線下考核涵蓋了學生的期中考試、課堂評價以及考勤等。

2.3增強師資綜合素質

應用型本科院校應該鼓勵《稅法》課程教師到相關企業進行掛職鍛煉。只有教師能夠熟練地運用相關理論，有效地開展相關業務，才能以自己的豐富知識、經驗和教訓，培養出能應用、會應用的專業化人才。應該大力倡導校企合作，讓廣大教師也參與到校企合作中來，逐步落實在應用型本科院校的人事政策中。讓教師在相關的專業領域進行兼職實務，讓他們積累豐富的實踐經驗，方可有效地增強他們的職業素養以及教學經驗，引導同學們合理地應用相關知識和理論，切實增強他們理論聯系實際的能力。

2.4 建設納稅仿真實驗室

在企業的日常涉稅業務中，納稅申報、發票的認證、開具是最核心的三個稅務活動。建設納稅仿真實驗室，能夠為同學們創設模擬企業稅務的平臺，讓他們獲得更豐富的感性認識。對財務活動中的諸多單據、流程、業務和以及場景進行全方位仿真等，告別單純理論化、復雜化的知識教學，與實踐密切結合起來，通過更有趣的學習過程，獲得更顯著的學習效果。

參考文獻：

[1]劉力榕.應用型本科《稅法》教學改革探索[J].時代金融，2017，（4）：308-309.

[2]張元珺.基于應用型人才培養目標的稅法教學改革探微，湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015，（7）：203-204.

作者簡介：

唱曉陽（1981.4-），女，吉林長春人，長春大學管理學院副教授，碩士，研究方向：財務管理。