小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

李洪能

摘 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。”簡(jiǎn)單說(shuō)就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用知識(shí)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。正是基于這一教學(xué)要求和教學(xué)理念，有學(xué)者就提出了以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。本文筆者也對(duì)此教學(xué)模式談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實(shí)踐和反思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)實(shí)踐

一、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

1.教學(xué)視頻針對(duì)性更強(qiáng)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中，很多老師都是采用的視頻教學(xué)，將教材內(nèi)容融合與視頻當(dāng)中，學(xué)生能夠更加直觀的了解知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)視頻比較短小、精細(xì)，主要針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，具有更強(qiáng)的針對(duì)性，一般而言，視頻都是圍繞某一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就根據(jù)有依據(jù)和直觀性。[1]

2.教學(xué)目標(biāo)更為明確。我們都知道，其實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)的視頻或者錄像教學(xué)有一個(gè)非常根本的區(qū)別就是具有目標(biāo)性，且目標(biāo)表現(xiàn)非常明白，就是為了解釋某一教學(xué)問(wèn)題而產(chǎn)生的，整個(gè)視頻可以說(shuō)沒(méi)有多余的浪費(fèi)的資源，都是以教學(xué)重點(diǎn)為主體來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，能夠非常有效的提高教學(xué)效率。[2]

3.更有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。以前，我們都是將學(xué)習(xí)過(guò)程分為兩個(gè)模塊，一個(gè)是教師教的模塊，另一個(gè)是學(xué)生學(xué)的模塊。……