初中語文教學中閱讀思維能力培養研究

甘淑燕

摘 要：語文是人類識字讀文的重要科目，初中是人生中逐漸走向成熟的關鍵性階段，如果說在這最好的年華錯過知識的積累，在前行的路上缺乏求知的后勁，書寫人生篇章的過程往往會變得舉步維艱。在初中語文教學中，閱讀是語文學習的一個不可或缺的部分，學生若想真正理解文本內容，則應該建立起一定的閱讀思維。閱讀不單單是一種獨特的個人體驗，更是一種相對復雜的心理過程。故此，在初中語文教學中，教師應高度關注對學生閱讀思維能力的培養，按照學生理解能力、心理特征等合理分配不同的閱讀作品，提升學生的閱讀思維能力。

關鍵詞：初中語文 閱讀思維 培養能力研究

不同時代的教育呈現不同的特征，但是存在唯一的共通之處在于都關注學生創新能力的培養，積極鼓勵學生勇于提出新觀念、新看法、新結論，提升學生的創新思維，不斷激發學生的內在潛力。針對初中語文閱讀教學來說，是一門鼓勵學生發揮想象力的課程，是一門煥發學生生命活力的課程，是一門培養學生創新力的課程。雖然已經有諸多教師在培養學生閱讀思維上進行了一定的探索，但是仍然存在如過于注重答案與結論、“功利性”教學等問題，導致教學效果不容樂觀。故此，本文針對初中語文教學中如何培養學生的閱讀思維進行深入探究，以期能夠提升學生的語文素養，實現對學生閱讀鑒賞能力的培養。[1]

一、概述初中語文閱讀教學方法