淺析融入中國繪畫理念創新川渝水彩畫的實踐與策略

摘 要：獨特的文化氛圍造就了諸多極具美學特色和價值理念的藝術，繪畫藝術就是傳統文化的藝術化展示方式。就川渝水彩畫藝術的發展特色看，該藝術正是川渝文化與水彩畫藝術之間的有效融合。在當前創新該藝術時，要注重植根于我國的繪畫認知和文化氛圍，通過融入中國繪畫理念，從而實現川渝水彩畫實踐的最佳效果。本文擬從中國繪畫理念的內涵分析入手，結合川渝水彩畫的藝術特征認知，從而探究融入中國繪畫理念創新川渝水彩畫的實踐機制與策略。

關鍵詞：中國繪畫理念 創新體系 川渝水彩畫 實踐機制 應用策略

結合當前川渝水彩畫藝術的發展狀況看，該藝術陷入了發展的危機之中，如何才能讓川渝水彩畫藝術在時代困境中，構建全新實踐機制，就成為我們傳承該藝術的重要理念。大致上看，這一繪畫實踐機制，只能是在融入“現實”情感的基礎上，融入當代大眾的審美情感，構建屬于時代化的川渝水彩畫實踐機制。[1]

一、中國繪畫理念的內涵分析

我國有著豐富多樣的文化內涵和藝術資源，繪畫藝術作為一種獨特的藝術表達方式，更是成為我們了解傳統文化的重要載體。該藝術源自漢代，通過使用毛筆，蘸水或者彩、墨，在絹帛、宣紙上進行藝術化創作。從題材上看，中國繪畫藝術題材多樣，比如人物繪畫、山水花鳥畫等等。從中國繪畫理念中，我們看到了繪畫者自身的社會感知與審美表達，無論是哪一種繪畫題材，其中都生動詮釋了大眾的哲學思維與藝術升華。

從中國繪畫藝術的創作特點看，無論是具體的繪畫觀察，還是藝術表現手法等等，都集中展示了我國傳統的哲學理念與審美思維，因此，無論是任何一種繪畫表達方式，都是基于大眾認知理解的美學詮釋。[2]

就我國繪畫理念看，其創作過程中，極其講究構思布局，在藝術形象的刻畫上，并不拘泥于表面上的相似，更注重情感理念的有效融入，因此，中國繪畫創作中，更關鍵在于表達繪畫者自身情感認知。在繪畫構圖中，中國繪畫理念所倡導的是一種靈活的繪畫構建，并不死板。所以在繪畫過程中，通過使用筆墨線條等形式，生動展示了繪畫者的情感認知。[3]

二、融入中國繪畫理念創新川渝水彩畫的實踐機制與策略

在對川渝水彩畫的發展歷程進行認知之后，我們看到正是該藝術在形成過程中，更是一種地域文化與多元文化融合之后的具體產物。我國并不是水彩畫的發源地，英國水彩畫在明清時期逐漸傳入我國。川渝水彩畫藝術在當前實踐創新過程中，不僅要讀懂該藝術的創作技巧，同時也要尋找到合適的文化內涵。川渝地區是我國水彩畫藝術發展的重要區域，創新川渝水彩畫的實踐機制，就成為當前該藝術傳承發展的重要訴求。

在了解川渝水彩畫時，我們應該看到這一藝術的風格理念和價值特色中，也有川渝地區的民俗、文化等等。當然，從川渝水彩畫藝術的發展歷程看，正是多元文化的包容性與傳承，從而造就了該繪畫藝術的多種價值。在當前川渝水彩畫藝術的繪畫精神，乃至繪畫架構等等，都突破了傳統的水彩畫繪畫認知，實現了多元化、深層次的實踐創新，進而發展成為包容多種文化的藝術體系，從而呈現出新的藝術活力。

從中國繪畫理念中，我們看到該繪畫過程中，其更多是一種基于繪畫者創作的繪畫方式，因此，繪畫者通過巧妙使用手中筆墨，展現作者自身的繪畫理解。中國繪畫作品中，更多在于繪畫者自身的情感思想和美學精神的有效融入，這些恰恰也是當前川渝水彩畫實踐過程中，所需要融入和借鑒的內涵思維。要在水彩畫藝術的工具性，以及材料的充分應用基礎上，從而讓川渝水彩畫的藝術美學內涵與人文思維，得以生動詮釋。

結合我國繪畫理念的內涵，融入當前川渝水彩畫的發展趨勢看，其中不僅詮釋了中國繪畫理念的繪畫哲理對水彩畫藝術的啟迪，也詮釋了川渝水彩畫與中國繪畫藝術的融合與借鑒，從而為川渝水彩畫藝術的民族化和內涵化發展，提供了重要支撐。在川渝水彩畫藝術創新過程中，對我國繪畫理念進行理解，旨在將這一精神理念與審美內涵融入到該藝術創新與實踐之中，從而挖掘創作出能夠展現川渝特色的水彩畫藝術。

結語

水彩畫藝術并不是我國所創造的藝術，而是從英國所傳入的藝術。在英國，水彩畫藝術形成獨立畫種之后，在明清時期，該藝術就進入我國，并且通過融入我國的文化氛圍與藝術形式，從而形成了極具中國色彩的水彩畫藝術?，F階段，我國水彩畫藝術，逐漸進入成熟發展的新階段。當然，在當前水彩畫藝術實踐過程中，通常會結合中國繪畫的創作理念和技巧，來進行水彩畫藝術的創作，并且也取得了一定效果。

參考文獻

[1]王書峰;倪盼盼.張大千“職業畫家”與民國畫壇對中國繪畫價值的重新評估——兼及張大千繪畫理念的矛盾性[J].南京藝術學院學報（美術與設計），2017，（07）：125-126.

[2]郝浩.藝術的生命在于創新——論梁楷的繪畫風格以及對后代畫家的影響[J]，安徽警官職業學院學報，2017，（05）：131-132.

[3]許海剛.傳統文化與世界文化的互生共融——當代語境下中國水彩畫的走向探析[J]，湖北美術學院學報，2018，（01）：102-103.

作者簡介

陳孝榮，男，漢族，畢業于四川美術學院美術教育專業，現為重慶三峽學院美術學院副教授。