高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的策略探討

摘要：對(duì)于高職院校而言，教師是推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的主力，因此必須建立一支合理規(guī)范的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)。所謂“雙師型”教師的職業(yè)能力，它包括與學(xué)生溝通表達(dá)方面的能力、專業(yè)知識(shí)、技能方面的能力。現(xiàn)目前，對(duì)于提升高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是一件關(guān)鍵而又重要的事情。

關(guān)鍵詞：高職院校；“雙師型”教師；隊(duì)伍建設(shè)

一、 “雙師型”教師隊(duì)伍的培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善

目前，大多數(shù)高職院校教師都是從學(xué)校到學(xué)校，雖然他們具備較強(qiáng)的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)理念，但是缺乏在企業(yè)一線的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，因此實(shí)踐能力尚且不足，教師只能把課堂當(dāng)做實(shí)踐的場(chǎng)所。有部分老師本身不是從師范院校畢業(yè)，他們對(duì)職業(yè)教育的理念、手段和方式方法了解少之又少，所以針對(duì)高職院校教師進(jìn)行“雙師素養(yǎng)”的培訓(xùn)，對(duì)于組建一支有深厚素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)合理的專職師資隊(duì)伍的過(guò)程中迫切要處理的問(wèn)題。所以，對(duì)于培訓(xùn)體系方面，即從體系的架構(gòu)分以下列四點(diǎn)展開(kāi)討論。

1. 讓高職教師去進(jìn)行教學(xué)理念進(jìn)修。選派少部分教師，組建一個(gè)小型的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的高職院校培訓(xùn)參觀和考察學(xué)習(xí)，借鑒其科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，和具有創(chuàng)新手段的高職院校以及教育的全面性以及區(qū)域規(guī)劃上進(jìn)行縱橫比較。認(rèn)真總結(jié)、探討，最后取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)高職院校還可以給優(yōu)秀青年教師、教學(xué)帶頭人、專業(yè)領(lǐng)域骨干教師提供到國(guó)外進(jìn)行短期學(xué)習(xí)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，把國(guó)外成熟且先進(jìn)的教學(xué)理念和高職院校的真實(shí)情況進(jìn)行對(duì)比，并用于調(diào)整專業(yè)及課程設(shè)置，完善教育方式。

2. 重視高職教師下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、橫向技術(shù)咨詢服務(wù)。鼓勵(lì)并支持中青年專任教師、專業(yè)（專業(yè)基礎(chǔ)）課教師下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體制，尤其是鼓勵(lì)教師利用寒暑假及業(yè)余時(shí)間或者采取連續(xù)數(shù)月脫產(chǎn)到企業(yè)或公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并能給予一定的職位補(bǔ)助。教師頂崗實(shí)習(xí)的履歷將被納入職稱評(píng)審的基本條件之一。參加頂崗實(shí)習(xí)的教師將公司新的知識(shí)、技術(shù)、方法、工藝等要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，回校后能不斷完善教學(xué)方案，改善教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。定崗實(shí)習(xí)教師同時(shí)將公司的實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行密切聯(lián)系，增強(qiáng)老師們的技術(shù)研發(fā)能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造水平。這也有益于教師的橫向科研項(xiàng)目。當(dāng)然學(xué)校也會(huì)有專門(mén)的部門(mén)，不定期到這些定崗實(shí)習(xí)企業(yè)（公司）進(jìn)行檢查。

3. 增進(jìn)在校教師和企業(yè)工程師之間的聯(lián)系。可以在校進(jìn)行幾門(mén)課程的試點(diǎn)。實(shí)行同一專業(yè)由專業(yè)帶頭人和企業(yè)一線工程師合作授課的模式。即聘用行業(yè)內(nèi)公司的行家作為企業(yè)的專業(yè)帶頭人，而高職院校聘用企業(yè)的技術(shù)型精英來(lái)當(dāng)兼職老師，由他們共同完成試點(diǎn)專業(yè)的授課內(nèi)容。校外兼職教師主要負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)操指導(dǎo)、企業(yè)文化部分進(jìn)行指導(dǎo)，從而達(dá)到學(xué)校和企業(yè)共建“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

4. 在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)行導(dǎo)師制度。即由專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生的技能方面。經(jīng)過(guò)老師對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)指引，進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)踐單位的頂崗實(shí)習(xí)。還可以組織師生一起參與各種技能大賽，來(lái)提升他們的動(dòng)手能力和理解能力，也可以把比賽、實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，以賽代練，以賽促教。教師對(duì)學(xué)生一一指導(dǎo)，不但學(xué)生得到訓(xùn)練，還能使老師的指導(dǎo)水平有所提升。

二、 提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于高職院校而言：它的核心與職業(yè)教育改革宗旨：加快促進(jìn)專業(yè)建設(shè)步伐，為更好地融入社會(huì)需求，課程內(nèi)容、專業(yè)方向的設(shè)定與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求緊密聯(lián)系，把學(xué)校教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。下面將從這3方面展開(kāi)敘述。

1. 要想使學(xué)校專業(yè)設(shè)置和企業(yè)需求緊密連接，高職院校首先要調(diào)研并分析當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)情況，同時(shí)還要思考怎樣合理設(shè)置專業(yè)才能滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)一步適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使其更加合理化。今后衡量專業(yè)建設(shè)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)校的專業(yè)設(shè)置能否融入地方產(chǎn)業(yè)，專業(yè)設(shè)置也是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平、質(zhì)量的重要指標(biāo)。關(guān)于“雙師型”師資建設(shè)核心指專業(yè)帶頭人，骨干教師。要讓“雙師型”人員完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)，則要做以下幾點(diǎn)。

第一，“雙師型”專業(yè)帶頭教師應(yīng)了解當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)，熟悉當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，再根據(jù)專業(yè)所屬行業(yè)對(duì)人才需求合理制定人才培養(yǎng)方案，而不是一味使用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，要不斷更新和改革。第二，專業(yè)帶頭人要積極深入到企業(yè)內(nèi)部，及時(shí)把握行業(yè)企業(yè)一線的新技術(shù)、新技能、新方法。通過(guò)對(duì)企業(yè)深入了解，咨詢目前企業(yè)崗位需求，掌握專業(yè)人才的需求狀況，回校后根據(jù)企業(yè)需要來(lái)設(shè)置課程，進(jìn)而培養(yǎng)人才。專業(yè)帶頭人必須要在相關(guān)專業(yè)行業(yè)企業(yè)鍛煉一段時(shí)間（至少半年以上），熟悉各專業(yè)所需崗位，經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，更好地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)院和系部的專業(yè)發(fā)展出謀劃策。第三，專業(yè)帶頭人經(jīng)常要走進(jìn)企業(yè)，只有深入了解企業(yè)的變化，才能實(shí)時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置，推進(jìn)校企合作，滿足企業(yè)崗位所需，確保實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求的銜接。第四，以專業(yè)帶頭人為核心建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)并讓學(xué)生使用。資源庫(kù)創(chuàng)建可以依照年級(jí)、專業(yè)、課程分為多個(gè)層次，也包括技能等級(jí)證書(shū)、各種技能大賽、校企合作與就業(yè)服務(wù)四個(gè)部分。它的內(nèi)容有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)錄像、過(guò)程考核、產(chǎn)品案例等。通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)多方位發(fā)展，完成“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，還能促進(jìn)學(xué)院的精品課程建設(shè)及微課等信息化建設(shè)。

2. 專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的基本原則是教學(xué)過(guò)程中使各專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)接。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，“雙師型”人員首先要明確相關(guān)要求。即要具備達(dá)到什么樣的技術(shù)水平，決定于人力資源和社會(huì)保障部及企業(yè)內(nèi)部制定的工作崗位制度。“雙師型”教師要想了解并熟悉企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，只有先學(xué)習(xí)相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入該行業(yè)進(jìn)一步了解生產(chǎn)技術(shù)崗位，對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)并實(shí)踐。第二，“雙師型”教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地去使用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高職院校更注重的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生畢業(yè)后都是直接進(jìn)入企業(yè)一線崗位。因此，教師除了要熟悉相關(guān)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要把它與課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)中去。需要說(shuō)明的是“雙師型”教師將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合的過(guò)程實(shí)際就是把課堂教學(xué)與實(shí)際崗位一體化（崗位進(jìn)教室，教室當(dāng)企業(yè)）的教學(xué)過(guò)程。第三，“雙師型”教師人員要善于把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)。高職教師進(jìn)行專業(yè)課程整合開(kāi)發(fā)的依據(jù)就是國(guó)家或企業(yè)所制定的崗位標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要參考企業(yè)崗位需求進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，找到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定相應(yīng)課程、知識(shí)架構(gòu)、技能和素質(zhì)目標(biāo)。

3. 要把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)銜接起來(lái)。眾人周知，理論是從實(shí)踐中得出的，那么科研工作就必須從實(shí)際出發(fā)，利用實(shí)際生產(chǎn)促進(jìn)教學(xué)的人才培養(yǎng)工作，完成教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的目的。首先，專任教師須具備“雙師型”條件，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生。把學(xué)校模擬成車(chē)間，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成簡(jiǎn)單操作。這就需要教師先要熟悉生產(chǎn)過(guò)程，還要利用好校企合作，在校內(nèi)外建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。其次，教師可以利用虛擬仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，充分利用科技手段實(shí)施模擬教學(xué)，使學(xué)生可以在模擬實(shí)踐中體會(huì)生產(chǎn)的真實(shí)性，從而降低教學(xué)成本，減少了真實(shí)設(shè)備的維護(hù)工作量，提高了教學(xué)效率。“雙師型”隊(duì)伍是一支具有扎實(shí)的理論知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次群體。他們既要讓學(xué)生在這新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)核心職業(yè)能力所具備的培養(yǎng)方案，更要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，自身能力及操作素養(yǎng)提高，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更高更精的技術(shù)型人才。

本文主要從完善“雙師型”教師隊(duì)伍培訓(xùn)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方面來(lái)探討。高職院校學(xué)生是未來(lái)企業(yè)一線的主力軍，未來(lái)高職院校與企業(yè)合作愈發(fā)緊密。要建設(shè)并實(shí)現(xiàn)更專業(yè)的職業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，毫無(wú)疑問(wèn)高職院校要發(fā)揮其重要作用。因此以后的發(fā)展會(huì)更加重視“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)與完善，讓他們?cè)诟呗氃盒０l(fā)揮重大力量。

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作者簡(jiǎn)介：

余芬，江蘇省常州市，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint