優化寫作教學創新學生思維

摘 要：寫作能力可以具體體現一個學生的語文能力、素養的綜合能力，因此，注重培養學生的寫作能力是高中語文課堂教學當中的一個重要的板塊。對于處于高中時期的學生來說，只要清楚了進行作文寫作的基礎寫法，在一定程度上也具有了一定的寫作能力，但是怎樣能夠寫出文采好、有創新色彩的優質作文，這就需要語文教師能夠在實施高中語文教學的時候可以不斷地優化寫作教學，創新學生思維，從而使學生的作文能夠錦上添花。

關鍵詞：寫作教學；創新思維；高中語文；寫作能力

一、 前言

進行素質教育的時候最關鍵的是能夠注重培養學生的學習能力，從而可以使學生不斷地創新寫作的思維以及形成個性思想。所以，在實施高中語文寫作教學時語文教師要懂得如何去指導學生怎樣去關注生活，學會所見有所思考這一理念，從而可以實行辯證思考以及逆向思維，進而能夠編寫出內容新穎、思想深刻的優質作文。

二、 以生為本，使學生產生創新意識

在現階段的教育制度始終重點強調要在教學中充分發揮學生學習的主體性以及激發其學習的主動性，通過有效的教學戰略指導學生如何在寫作上產生創新意識，具備有一定的創新能力。所以，在進行寫作教學的時候語文教師要注重對學生創新意識及精神進行培養，同時語文教師也要具備有每個學生均是存在有創造潛質的可塑人才的思想，在實施分層教學的時候，在期待以及引導中使學生產生自信心——相信自己具有很好的寫作的能力。所以，語文教師在實施教學時要懂得尊重、關愛學生，給學生創建一個平等、和諧且擁有強烈創造性的學習環境。在進行寫作指導鍛煉過程中培養學生的寫作創新的能力及意識；在進行閱讀教學的過程中，高度重視探析閱讀的生成，從而可以使學生能夠在個性閱讀中自由發揮想象。比如進行指導人物小說文章的寫作時，可以讓學生多去閱讀一些名人的著作，如魯迅、曹禺等這樣的著名文學作家，通過閱讀分析著作中作者是運用怎樣的手法去描寫及刻畫小說人物形象的，只有掌握了具體的寫作方法，學生進行寫作時就知道該怎樣去描寫人物形象以及刻畫人性的復雜，并將其具體呈現出來，從而使其寫作的觀點、看法更加的新穎獨特，并且可得到一定的認可。但是，語文教師在進行激發學生對創新作文產生興趣以及擁有寫作創新的意識，還必須要使學生有寫作創新的行動，讓學生寫作自己對生活的真實看法和對自然與社會的深度思考運用獨具一格的手法呈現出來。

三、 創新積累知識，培養學生的寫作能力

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，若是沒有積累大量的閱讀素材以及知識，在進行寫作的時候就不會產生創新的語言以及結構形式，同時也不會凸顯出思維的靈活性。所以，在進行高中語文寫作教學的時候，語文教師必須要注重引導學生進行課外閱讀以及課外知識積累，同時也要在實施課堂閱讀教學的過程中，強化學生寫作的訓練，并且通過總結積累名家作品中的寫作技巧以及對其進行必要的仿寫，反復練習和積累就能夠熟能生巧，進而可以使學生輕易尋找到創新思維的新靈感。例如，語文教師可以指導學生在閱讀課本教材的基礎上增添一些與教材內容相關的散文、小說等，并從文章中進行擷取精彩絕倫、生動形象的語句。同時語文教師可以指導學生選讀一些經典的作品，如《西游記》、《名人傳》等。在進行這一過程時，語文教師還要指導學生如何進行有效的閱讀，并且每周給予學生進行布置適量的閱讀量，并監督學生完成的情況。除此之外，語文教師還可利用暑假、寒假等時間對學生布置閱讀文學名著的任務，并且讓學生對這些文學名著進行讀后感、讀書筆記等寫作任務。這不僅可以增添學生素材的積累量，還能夠進一步擴展學生的閱讀視野，進而提升學生的寫作能力。最后，語文教師還要經常鼓勵學生多背誦一些美文美句。積累寫作的素材不能只是要求僅閱讀的數量，同時具備有較高的閱讀質量。若是學生對于閱讀都只是走馬觀花略微地翻閱過去，而沒有認真仔細地去理解分析及記錄所閱讀的內容，那這樣的閱讀是沒有任何價值可言的，也不能夠提升學生的寫作能力。所以，語文教師要懂得去鼓勵學生進行背誦自己所積累的素材，特別是古詩、名言警句等。

四、 立意新穎獨特，從而為創新思維添彩

通常創新思維比較明顯的作文都不會很俗套，這種類型的作文一般思維比較跳躍、靈感性比較強，異于常人的創作思維、構思以及語言可以使作文創意逼人。比如說某一年江蘇高考高分作文《寫作的智慧》，第一先從老師考前的寫作指導進行分析，具體地將自己的態度表明出來，“不要真情實感，不需形式創新——這個是屬于應試教育下產生的一種集體分泌物。”而這位考生在進行批判常規的作文教學模式以及考場作文的應對方法的過程中，逆向思維能夠使其創作的觀點可以標新立異，字里行間無不凸顯著對寫作真諦的真實領悟，這就是智慧。并且最難得的是考生還可以明確表明自己對“真正的寫作智慧”的理解，真正寫作的智慧應該具備有與大自然一致的天然氣象，是一種提升經驗以及能力的升華，同時也是“我手寫我心”的一種了然境界。就猶如專家點評一樣，這個考生臨時現場就地取材的寫作方式，具備有自己的創新卓見。除此之外，這個考生的創作思路、語言均比較有新意，如“真正的寫作，是在高考考場上擲下沒有退路的崛傲開頭的勇氣。——真正的寫作，是捧出一顆至誠之心的赤子純真。”等這些語句很是有強烈的氣勢以及力量，其見解非常的獨特。所以，創新寫作需要語文教師不斷優化教學方式，進而可以有效指導學生產生一種創新的思維以及獨特的觀察、理解能力，可以進一步深度觀察，感悟人生以及思考學習、成長等問題，在深刻的揭示和否定中讓作文創新出彩。

五、 結語

總而言之，進行培養學生的創新寫作能力，語文教師就必須不斷優化教學，從而使學生產生一種創新意識，可以細心的觀察、積累和反思生活；同時進一步擴增學生的閱讀視野，不斷激發和強化其創新及寫作能力，從而使其創作優質的作文。

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作者簡介：成特立，湖南省長沙市，湖南省長沙市開福區清水塘長沙市一中。endprint