新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新淺談

楊建軍

【摘 要】在高中生涯中，體育課程是一門重要科目，它能夠增強學(xué)生身體機能，緩解學(xué)生身心壓力，使學(xué)生呈現(xiàn)良好的精神狀態(tài)。因此，本文便對新課改下高中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入分析，并提出了體育課程教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中體育；教學(xué)

一、引言

高中體育課程應(yīng)使學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，然而在高中體育課程教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題，教師應(yīng)創(chuàng)新高中體育教學(xué)思路與方法，使學(xué)生成為一名高素質(zhì)人才。

二、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.輕視體育課程

目前，在應(yīng)試教學(xué)模式下，大多數(shù)高中老師將教學(xué)重點放在文化課上，不重視體育科目，致使體育課程教學(xué)進度得不到有效開展。在高中生涯中，學(xué)習(xí)文化課程時間較多，體育課程時間較少，每天學(xué)生只能在教室中學(xué)習(xí)文化知識，不能到室外活動。因此，體育老師便不能合理的開展體育課程教學(xué)，學(xué)生身體得不到一定程度鍛煉。此外，在體育課堂中，老師不重視體育課程，體育老師只按照課程教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進行教學(xué)，長此以往，學(xué)生便缺乏學(xué)習(xí)體育科目的興趣，學(xué)生也不重視體育課程。在學(xué)生與老師不重視體育課程的情況下，體育教學(xué)便呈現(xiàn)消極的發(fā)展趨勢[1]。

2.體育教學(xué)形式化

體育科目是一門重要科目，然而在高中體育教育教學(xué)活動中，教師只根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對學(xué)生進行固定體育項目的考核，因此，高中體育教學(xué)便呈現(xiàn)出形式化的發(fā)展局面。在體育項目考核過程中，教師在對考核設(shè)備沒有進行一定布置的情況下，便安排學(xué)生進行體育考試。在此種形式下，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)體育科目的興趣，教師不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能落實新課改下國家要求的體育課程教學(xué)目標(biāo)。形式化的體育教學(xué)使學(xué)生身心得不到一定程度的放松，達不到體育鍛煉的目標(biāo)。

3.忽視學(xué)生心理需求

在高中體育課程教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育運動技能，也要使學(xué)生呈現(xiàn)良好的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在以往高中體育教學(xué)中，教師只注重體育課程本身，不注重學(xué)生心理狀態(tài)的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師要使學(xué)生得到全面發(fā)展，在使學(xué)生成績得到提高的時候，也要使學(xué)生心理需求得到一定程度的滿足。如在體育課上，當(dāng)進行籃球比賽的時候，教師可以實行相應(yīng)的獎勵機制，滿足學(xué)生的心理需求。因此，在此種教學(xué)模式下，學(xué)生便不能得到發(fā)展。

三、高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

1.形成新教學(xué)思想

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育教師只根據(jù)教育部門的教學(xué)指導(dǎo)方針，使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，獲取相應(yīng)的技能。體育老師要根據(jù)體育學(xué)科的教學(xué)特點，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，使學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才[2]。根據(jù)新課程改革目標(biāo)的要求，教師在使學(xué)生掌握體育技能的時候，還應(yīng)使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)生在不上體育課的時候，也能夠進行相應(yīng)的體育鍛煉，呈現(xiàn)一種積極向上的精神面貌，因此，在體育教學(xué)活動中，學(xué)生在掌握運動技能的時候，還能夠形成一定的創(chuàng)新思維。如在學(xué)校舉行的各種比賽中，教師可以將比賽成績作為實踐課成績，學(xué)生自愿組成小組，在每個人的努力下，能為這個團隊獲得一定的分?jǐn)?shù)。通過此種方式，便能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以增進學(xué)生之間的感情，更能貫徹新課程教育理念。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)方案是高中體育課程的重要組成部分，在上體育課之前，體育教師要在以教學(xué)方案為基礎(chǔ)的前提下，將體育精神理念貫徹到教學(xué)模式中，在每節(jié)體育課中，教師在使學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉的前提下，還應(yīng)該使學(xué)生的心理素質(zhì)得到相應(yīng)的鍛煉，進而使學(xué)生形成良好的精神面貌。在創(chuàng)新教學(xué)模式下，在課程中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人，從而使體育課程教學(xué)目標(biāo)得到一定程度的落實，此外，每個學(xué)生都是獨立的個體，在體育教學(xué)中，教師要針對每個學(xué)生的個性特點，對其采取不同程度的體育教學(xué)目標(biāo)。如在體育教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)方式進行教學(xué)，通過幻燈片的手段，學(xué)生對問題的理解程度會加深，在學(xué)生觀看體育視頻的過程中，能夠?qū)⒉欢捏w育動作學(xué)會。在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣便會提升。

3.重視學(xué)生心理需求

在高中體育課程中，體育老師要重視學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一些體育基礎(chǔ)條件不好的學(xué)生，不敢融入體育課程教學(xué)活動中，對于此種情況，教師要注重學(xué)生的心理需求[3]。教師要降低對這部分學(xué)生的體育要求，創(chuàng)建出一種輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生喜歡上體育課，此外，教師在重視學(xué)生心理需求的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生形成較強的意志力。在教學(xué)過程中，學(xué)生在具有強大意志力的情況下，便能夠融入體育課堂教學(xué)活動中。在每節(jié)課中，教師根據(jù)體育課程的具體內(nèi)容，開展合理的課程教學(xué)。

四、結(jié)論

總而言之，在新課改教育背景下，在高中體育教學(xué)活動中，教師需要不斷更新自己的教學(xué)思想，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，使此教學(xué)體制適應(yīng)高中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。

參考文獻：

[1]吳海珍.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究[J].中華少年，2017，11（03）：2 10-211.

[2]楊程.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代體育科技，2015，05（14）：63-65.

[3]張德洪.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技，2013，03（01）：49-50.endprint